数学计划总结之数学中心备课实施方案

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数学计划总结之数学中心备课实施方案

数学计划总结之数学中心备课实施方案 ‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  为进一步推动新课程改革,结合我市实际情况,以课程改革为载体,引领广大教师切实改变教学方式,努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本,以提高教学质量为目标,本学期数学教研组将围绕主题“”20+25“五环节课堂教学模式”开展中心备课活动,以此提高珲春初中数学教学质量。‎ ‎  二、主题的提出 ‎  我们备课组的教师认为,每次备课时都尽可能的寻找相关知识的典型例题作为课堂教学补充,因此课堂教学容量总体较大。凭借老师的基本素质,通常要顺利的完成每节课的教学计划并非难事,但倘若教学过程中的某一个环节不畅,就容易导致之后的讲课速度更快、板书潦草,并使留给学生们理清思路、思考问题、练习解题的时间被极度压缩。虽然这样学生能了解、知道较多的题例,但整节课下来常会有些疲惫感,再加上不少学生以往对数学学科的认识(严谨、枯燥),甚至有些学生一想到上数学课就觉得又累又难。 基于此,我们在数学课堂上总结、提炼、推行“”20+25“五环节课堂”教学模式。‎ ‎  三、理论基础 ‎  建构主义认为,知识是建构生成的,学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于自己做了什么,而不是教师做了什么,“学习必须靠学生自己完成”。弱化了学生的主体性,学生对课堂教学内容只能是低层次的认知,很难将知识真正内化。学生是发展的主体,而教师则是引导者、启发者。决不能让学生再带着准备“吃苦”的感受进入数学课堂。俗话说“兴趣是最好的老师”,教学内容的引入一定要精心设计,充分的激发学生的求知欲望。另外,思考是要有一个过程的,需要一定的时间,课堂上要留有充足的时间给学生消化吸收新的知识。‎ ‎  四、“20+25”五环节课堂教学模式解读 ‎  “20+25”五环节课堂教学模式即教师主讲时间不超过20分钟,学生活动时间不少于25分钟。五环节指“创设情境,引发冲突;自主探索,主动建构;合作学习,感受新知; 达标检测,创新提升;课堂小结,知识延伸。各环节应注意:‎ ‎  一环节:(1)要巧妙进行预设、激发学生兴趣;  (2)帮助学生获得必要的预备知识;‎ ‎  (3)善于引起学生认知观念上的不平衡;(4)注重学生在认知方面的差异性。‎ ‎  二环节:(1)给予学生足够的思维时间和空间;(2)引导学生进行适量、适度的动手实践活动;(3)鼓励学生进行独立思考和自主探索;(4)对学生在探索过程中遇到的困难和出现的          问题,要适时、有效地帮助和指导。‎ ‎  三环节:(1)每次合作学习,提出明确的合作目标和合作要求,使合作学习能深入有序地进行;‎ ‎  (2)鼓励学生在解决问题方面的多样化,让学生真正成为学习的主人,进行个性化学习;‎ ‎  (3)适时地进行引导与调控。(4)关注学生实际学习过程中生成的问题,构建一个以问题为主线,以思维推进、螺旋式上升为标志的生成性过程。‎ ‎  四环节:(1)要着眼于基本知识和基本技能的检测;(2)要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题;(3)对有技巧或难度的问题,要采用问题串的形式,使学生能独立完成。‎ ‎  五环节:(1)着眼于对本节课知识的总结,更注重过程、方法、思想的总结 ‎  (2)要设计有助于学生拓展知识和视野,对后续教学有影响的问题;‎ ‎  五、有关要求:‎ ‎  1、此次活动在五月中下旬进行,具体时间和有关事宜在珲春数学信箱通知或电话联系。‎ ‎  2、出展示课教师围绕主题先在本校认真试讲、研讨之后再到基地学校进行全面展示。‎ ‎  3、活动中出展示课的教师要进行说课、活动后上传教学反思、教案、学案、课件等材料。‎ ‎  4、请各校教研组长和初二教师围绕主题在本校先组织进行实施,并在展示课后的研讨活动中提出对策和建议。‎
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