语文计划总结之在阅读教学中教学生圈点勾画做批注

语文计划总结之在阅读教学中教学生圈点勾画做批注

语文计划总结之在阅读教学中教学生圈点勾画做批注 ‎ ‎　　培养学生的自学能力，首先要培养学生的阅读能力。阅读教学过程中，重视学生的主体地位，重视学生阅读过程的独特感受和体验，用圈点勾画做批注的方法去阅读。‎ ‎　　圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习惯用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出体会，概括中心等。‎ ‎　　勾画圈点往往有自己的一套符号，如：‎ ‎　　① ：标在生字、新词下。‎ ‎　　②○：圈关键性的词语或用得好的词语。‎ ‎　　③______：表示总括句或标重要语句或优美语句。‎ ‎　　④1、2、3：标自然段序号。‎ ‎　　⑤∥：划在大段与大段之间。自然段分层用“/”。‎ ‎　　⑥？：标在有疑问的地方……‎ 用什么符号，可以自行设计，用横线画出重点句子，用波浪线画出优美的句子或含义深刻的句子，用问号标明有疑问的句子，用三角号标出关键的词语等。在批注中解决疑难问题，而教师只是进行针对性的指导，把提问的主动权与学习内容的选择权交给了学生。用“先学后教”的教学模式给学生进行讲解，负责对学生不会或质疑的内容进行讲解，从而提高课堂效率，在既定的课堂时间内给予学生最多的知识。‎