地理计划总结之七年级地理教学总结3

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

地理计划总结之七年级地理教学总结3

地理计划总结之七年级地理教学总结3 ‎ ‎  我担任初中地理教学,在新课堂教学中认真落实课程要求,力求做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合,在知识教学的同时,关注过程与方法和情感的体验。在实践中我们发现学习目标呈现方式可以多种多样,不拘泥于形式:一般每一节的第一课时我们多采用“悬念开讲、旅行、影视、图片、名言、故事、新闻等各式导入法”以激起学生的求知欲,然后慢慢引入到学习目标中来。在各级领导正确指导下,在全体师生的共同努力下,我校地理教学取得了比较好的成绩。我们在地理教学主要抓好两方面的工作:一是抓教研;二是抓课堂教学;三是针对新教材,实施新的教学改革。现将工作总结如下,以便共同交流和探讨。‎ ‎  1、指导学生形成良好的自学习惯 ‎  七年级是学生初中学习的起始阶段,获得扎实的基础知识、掌握科学的学习方法、形成良好的行为习惯非常重要。八、九年级教学进度加快,知识容量大,难度提高,但强化规范仍非常关键。在实际教学中我们经常看到有许多学生的课本学习完了,给刚发的新书一样没有任何痕迹,在课堂中经常是:老师让认真听,他就低头听,老师说“这个地方很重要得记一下”‎ 他就记一下,老师叫自学他就看天。非常机械和被动。因此,我们在平时非常注重对学生自学习惯的培养,时刻要求学生“教材、《同步》、图册三对照。要求学生在自学时要做到手脑并用,圈点批画。当然也不是乱画:有的学生整本书从头至尾全画上线,有的则在课本上抄歌词,有的在书写上骂人的话,这些都要规范学生。‎ ‎  2、运用好地理教学工具 ‎  地图是地理的第二语言,地理信息的载体。许多地理现象,地理原理,地理事物的特点、成因、分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。在学习过程我们要求学生充分利用地图,做到时时看、处处看,在读书时要求学生”左书右图“,图文对照,把文字内容落实在图上。读书时要做到口到、手到、心到并互相结合。一边读图、一边圈点绘图、一边分析思考、一边设题自检。这样可以达到事半功倍的效果。‎ ‎  3、创建民主、和谐、宽松的课堂——鼓励学生在课堂上大胆发言。‎ ‎  我们认为,要实现学生的主体地位,提高学生素质和能力及参与意识最重要的规律,就是鼓励他们在课堂上大胆发言,并可以随时举手发表看法,不必拘泥于课堂进程。描述一种奇特的地理现象,叙述一个离奇的故事,讲解一则精彩的报道,展示一幅有趣的漫画,引入一首优美的诗句,唱出一句熟悉的歌词,说出一段深刻的体验等等,都可以。教师可创造机会让他们随便说,并对学生所提的问题进行鼓励性评价,激发他们的热情。如在讨论海陆轮廓的形成时,一位较为内向的同学标新立异地提出:”我想--我想可能是小行星给撞击的?“‎ ‎。他的话音一落就引得全班哄堂大笑。但是我并没有笑他而是首先肯定了他探究的勇气,然后充满鼓励的让他所出自己的理由,并婉转地提出这种结果的不可能性,从而保护了学生求知发问的勇气与兴趣。要营造这样的氛围,教师就要充分尊重学生的人格,关注、发现他们的亮点,多鼓励少指责。民主和谐而宽松的课堂环境是培植探究与创新的沃土。因为人人都希望得到别人的肯定和认可。而因遭遇批评和指责所引起的羞忿,常常使人情绪大落,有时不但不会改变事实,反而会招致仇恨。‎ ‎  4、教师的点拨要”精、准“。‎ ‎  在这方面我们的体会是教师要做到对于核心问题、思路方法、疑难问题如一些难理解、概念性强或反映集中的问题给予点拨分析,而且要分析到位。如今年的期末总结性评价题中有这样几个题:”西北地区因地制宜可以发展什么样的农业部门?“有许多学生对”农业部门“这一概念不理解,便胡乱写,有的答”小麦和水稻“有的答”降水少,多种草“五花八门什么样都有。再如:地形区与地形的区别,许多学生是”一听就会一做就错“。而有的看似是马虎造成的实际是学的不踏实不准确,如有这样一个题:”珠江三角洲地区所在的省级行政区是——?“,可能如果单说”珠江三角洲地区所在的省是——?“学生能会,但这里说成了”省级行政区是——“有许多学生就不知东西南北了,很多人答”广州“有的甚至答”珠海、深圳“‎ ‎。对于这样的问题我们认为老师应给予精讲,而对于其他一看就懂的则确实不用我们在照本宣一遍,关键是这样的问题宣一遍学生也爱听不听,学生没兴趣,搞的老师又劳而无功落得个心烦,何乐而不为呢?‎ ‎  5、及时引进新知识:让地理教学具有时代气息。‎ ‎  由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映,我们还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况,灵活引进适合学生年龄特点、能为学生所理解的有关学科的新知识。这样不但能激发学生的学习兴趣,而且让学生感觉到地理就在我们身边……如在学”交通运输“时,我用了上海磁悬浮列车、粤海铁路的例子及相关的图片;在学”凌汛“时我用了网上刚刚看到的黄河壶口瀑布变成冰瀑的图片;诸如此类的地理新闻,大大调动了学生学习地理的兴趣,久而久之,学生也经常会在课上发布一些最新的新闻地理,效果颇佳。‎ ‎  这一环节是课堂教学的重要环节,应该把握好时间和注重提高效率。同时注意对展示内容和对象的层次性和基础性的把握。‎ ‎  6、智能测评。‎ ‎  经验告诉我们此环节必须要求学生独立、限时完成并做到书写规范。教师则需要在课堂上来回走动,以便检查学生的作业情况,目的是关心学生是否学得了刚才的知识。而现实中我们到课堂上听老师上课,则多是要求不严谨,总觉得到这理可算是快结束了,并在心理在想”总算松了口气,万事大吉ok了“。然后对着学生宣布:”同学们还有10分钟下课,你们赶紧做探究吧!“‎ 说完大多是站在讲台,等着对一下答案好下课,而大多数情况是学生还没做完就草草下课了。而课下又不能全批全改,这样就给了学生很多的随便,自觉的还赶时间做完,而不自觉的可谓大有人在,(谁没有惰性呢?大人们都想偷懒,何况学生天天学习那么劳累,人之常情!)有课下抄答案的、有放置一边不问的、有乱写乱画草草了事的,真可谓”你松一尺他松一丈“。因此在这一环节教师自己要做到”勤“并做到对学生严格要求就显得致关重要。在一定程度上讲,严格要求本身就是一种尊重信任。‎ ‎  以上是我们在教学策略实施过程中的一些经验和体会。当然也存在诸多困惑如:如何解决有的同学自学能力不强和大面积提高学生成绩的问题;教师在课堂中如何更自然地融入到共同学习中等等,这些问题都有待于进一步的理论研究和教学实践的检验。‎ ‎  今后,我们要在新课改的基础上不断总结经验,弥补不足,做到创造性的使用教学策略。将从以下几方面进一步落实:‎ ‎  1、抓好教学常规。认真备课、上课。做到及时了解学情,为自学与交流等环节做好准备。‎ ‎  2、认真研究课标,理清教科书编写的思路,创造性的开展教学活动。‎ ‎  3、结合教学和学生实际,开展好自主学习、探究学习、合作学习。‎ ‎  4、进一步加强对学生学习方法的指导 ‎  5、进一步做好课程资源的开发和利用工作。‎ ‎  6、落实好教学反思和指导好学生学习反思工作。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档