图书馆工作自我鉴定

图书馆工作自我鉴定

图书馆工作自我鉴定 ‎ ‎　　泰戈尔说过： “教育的目的应当是向人传送生命的气息” 。 我们的课堂应如此，我们的图书馆更应如此。我校图书馆在学校领导的全面 支持、关心下，圆满完成了各项工作任务。‎ ‎　　一、营造“人文”氛围，构建“绿色图书馆” “绿色”以是一个广义的概念，它代表着一种静态与动态相结合的环境， 蕴含着一种科学、健康、创新、发展的理念。对于图书馆而言，它应该是一个藏 书丰富、借还便捷、文明健康、科学开放的现代化图书馆。他的目的不仅仅是为 了让学生汲取大量的知识养分，更多的是培养学生一种积极向上、健康文明的人 格品质;只有积极的馆舍环境才能激励学生喜欢在此学习看书，只有在良好的环 境中，人格品格才能在潜移默化中得到提高。不仅如此，还应该让学生在图书馆 里也能互动、自主参与、自主管理、自主发展;满足读者对身体健康和心理健康 的双重要求;用心去传递精神之绿、人文之绿。让学生们感觉到“家”的温暖。 逐步建立一种让读者自由呼吸的图书馆环境。 现代的学校都很注重校园外部 环境的建设，让我们的校园做到“绿化、美化” ，甚至“素质化” 。学校在追求校 园环境的整体效果时，尽量多留出一些空间给我们的图书馆，多花心思在我们的 图书馆，让读者们在属于自己的知识海洋里徜徉，就如同让鲁迅先生笔下的百草 园代替那死死的桌子椅子，让叶圣陶先生创办的“生生农场” 代替那唯有书架 和书的书库……我想这是学生们真正向往的世界。 因为这样的世界给学生们提供 的是大自然的清新， 投入的是大自然的怀抱， 往往会有人们意想不到的教育内涵。 学生们有自己独特的需求和体验， 只有根据他们的真正需求考虑和设计出的东西 才是他们喜欢的，也只有这样的东西才能真正激发起学生的积极性和参与性，从 而更好的利用图书馆，使“不会说话”的图书变成“活动”的育人素材，并达到 润物细无声的功效。‎ ‎　　二、构建并加强了图书馆自我管理体系，培养学生的自主精神 只有把学生的积极性充分调动起来才能形成合力，实现学生的自我管理，因 此，图书馆也需要给学生提供上岗的平台，使每个人都有机会服务同学，锻炼自 ‎ 己，展现风采，提高能力。造就一支高效的学生管理员队伍。学生管理员是图书馆不可缺少的主力，图 书馆工作千头万绪，如果紧靠图书馆三四个工作人员，很难兼顾图书馆工作的方 方面面。 只有激发学生主体参与意识、 自愿意识， 充分发挥学生的自我管理能力， 图书馆管理才能事半功倍。‎ ‎　　三、让学生成为图书馆活动的主体，共享图书馆乐趣 图书馆也是学生展示才华的舞台， 要知道学生设计并开展丰富多彩的活动尽 享参与活动的愉悦感和成就感。共享图书馆中的乐趣。除了学校开展的活动外， 在我们图书馆里也能进行各种各样的活动。 总而言之，还是那句老话，图书馆的进步离不开学校领导的大力支持，离不 开全体馆员的共同努力。图书馆实践证明，图书馆必须尊重人的价值，尊重精神 的价值。必须强调一切从人出发、一切以人为归宿的精神。作为社会文明和进步 的象征的图书馆，应努力创建温馨的、和谐的人文图书馆。有责任给每个读者全 过程的人文关照，让他们身心得到满足。图书馆人需要缜密的工作思维和务实的 工作作风，为图书馆树立服务品牌，增加图书馆人文服务的广度和深度，体现人 文意识的自觉。让图书馆成为大家的精神家园!‎