小学语文教研工作计划模板

小学语文教研工作计划模板

【篇一】 一、指导思想： 以《语文课程标准》为指导，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，以质量为魂，以课堂 教改为中心，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，规范、落实、优化教学过程，扎 扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研 氛围、成长环境和发展平台，全面提高课堂教学水平及教师业务能力。 二、具体措施： （一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 1、教研组活动：每周一次教研组活动，每次活动应确立一个专题研究目标，提供一个研 究案例，确定一个中心发言人，其他成员要紧扣研究主题搜集相关资料、信息，带着自己的 思考和见解参与活动，以提高研究的实效性。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。倡导以学定教，改革备课模 式，尝试备导学案。提倡电子备课，注重资源利用与开发，强化个性备课意识，反对应付性 的备课行为，提高备课的科学性和实用性。 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒 体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。批改要“细”，要规 范、及时。提倡“面批”，注重作业讲评、订正及情况反馈，指导学生建立错题档案。积极争 取家长参与督促、辅导学生作业，实现家校互动。 5、辅导：要因材施教，经常分析学生，利用一切有利时机做好分层指导，使每个学生都 能充分发展。要树立“防差于课前、辅查在课内、转差靠平时”的辅查观念，对学困生要力 求做到“备课多预测，上课多关注，作业多辅导，课后多关心”。把握限制机会制度，遏制“两 极分化”，保证弱势学生与强势学生享有平等机会并拥有更多的优先权。 6、听课：组内公开课必听，提倡老师相互学习交流，鼓励教师之间“推门”听课、评课。 每学期每位教师听课不得少于 8 节。听课老师做好听课记录，写好听课随笔，积极参与评课。 7、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少在校内上一节有研究意义 的公开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。 8、开展教师共读及共写随笔活动，加强小学语文教学理论学习和素养历练，促进教师专 业成长。每位老师每学期至少阅读一本专业书籍，写一篇有自己独特观点和探究实践的教学 反思、案例或论文，上传到教研室“守望教育”博客，或发表于报刊杂志，或参加区级以上 评优。 （二）深化教学研究，开展校本教研，提升教学水平。 1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每月一次教 研组集体学习活动，开展专题讲座、个案探讨、经验交流、学习汇报等活动，大家共同收益， 共同成长，共同提高。 2、着力推进课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续开展“小组合 作学习”课堂模式和策略研究，淡化繁琐的讲解分析，强化教师的主导作用和学生的主体地 位，打造生动活泼、务实高效的语文课堂。 3、继续加强学生学习习惯养成教育，不断建立和完善学生学习习惯评价机制，引导、激 励学生逐步养成良好的学习习惯。 4、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，同时做好学科整合。 如：语文与信息科技的整合，利用信息技术课查找资料、网上阅读、写邮件等。语文与德育 整合，结合活动写小练笔等等，拓宽语文学习和应用的渠道，开展学科综合实践活动，如： 课外阅读考级、经典诵读、语文知识竞赛、听说读写技能比赛等等，增加语文实践机会，提 高学生综合素质。 附：小学语文教研组行事历 第 1 周：学生注册，正式上课 第 2 周：各位教师制订学期教研教学工作计划 第 3 周：教师自学 第 4 周：解读《语文教研组 201x 年ｘ季学期工作计划》，部署学期工作任务和活动。 第 5 周：教师自学 第 6 周：语文组第一次集体备课（王秀平） 第 7 第周：新任教师见面课 第 8 周：观看优质课教学光盘 第 9 周：教师“读书沙龙”。（交流读书心得体会） 第 10 周：王秀平组内公开课 第 11 周：小组合作学习观摩课赏析。 第 12 周：语文组第二次集体备课（张彤彤） 第 13 周：各教师自学 第 16 周：张彤彤老师组内公开课 第 15 周：语文组第三次集体备课（谢益新主持） 第 16 周：谢益新老师组内公开课 第 17 周：语文教研组整理资料 第 18 周：期末复习 【篇二】 一、指导思想 认真学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》 的精神，深入推进语文课程改革，继续以“聚焦言语表达运用，提升师生语文素养”为研究 重点，根据研究对象和研究内容的不同，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和-谐地发 展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建立和完善适应师生发展要求 的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。 二、主要工作 （一）加强学习，提升解决问题的能力 引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小语学科“十二五”发展 规划》，科学剖析省厅基教处组织的“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组 对我区三年级语文学业质量的测试反馈情况，清醒地认识我区不同地域、不同学校之间存在 的较大差距，指导学校强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。 本学期，还将举行全区语文青年教师教学基本功第二轮的比赛。主要有粉笔字、即兴演 讲、课文朗读、课堂教学四个项目。请有选手参加的学校尽早作好相关的准备工作，具体的 比赛时间和地点另行通知。 学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语 学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师 教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式 有新认识。 （二）扎根实践，提升专题研究的能力 学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学 习习惯的培养。要结合学科教学建议，提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求，并 加强落实和考评。还要及时总结经验，培育特色，寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。 本学期继续以“聚焦言语表达运用，提升师生语文素养”作为研究重点。在研究内容上， 突出的是“阅读教学中如何渗透识字写字”，这也是常州市小语教学的热点。这学期我区将承 办全市第三学段的相关专题研究活动。在研究对象上，关注第二学段的语文教学研究。探讨 在尊重学生主体的前提下，通过课堂教学实践活动，探索优化阅读教学和作文的方式，拟举 行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干教师的作用，开展相应的 校本教研活动。 同时，继续以省教研课题《培养小学生良好写作习惯的研究》为抓手，有针对性地提升 研究的品质；以教学协作片的课堂观摩活动促进群体研究。用灵活多样的教研方式，提升教 师专题研究的能力。 （三）立足服务，提升学科发展的空间 1．本学期，将组织武进区小学生作文比赛，并从中择优推荐参加常州市级比赛。具体的 比赛时间和办法见网上通知。 2．加快不同层面的教师培养速度。提供各种机会，通过多样途径，让更多的“名教师” 和优秀青年教师不断涌现。 3．做好学科基地的建设工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用。 4．加强小学语文学科网站建设，让更多的老师分享优质资源。 5．研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。 三、具体安排 九月份 1．部署各项工作 2．组织区小学生作文比赛 3．承办常州市“阅读教学中如何渗透识字写字”专题研讨活动 十月份 1．组织青年教师基本功第二轮比赛 2．参加常州市小学生作文比赛 3．学科基地研究活动 十一月份 1．组织区第二学段语文教学专题研究活动 2．参加常州市学科教学专题研讨活动 3．省课题研讨交流 十二月份 1．承办常州市青语年会 2．学期期末考试 【篇三】 在不知不觉中，春天的脚步已悄然而至，在这春意盎然的季节里，我们迎来了新学期的 到来。新的学期，新的开始，新的希望，为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在 新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台，充分发挥他们的教学能 力，使学生在和-谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学的有关指示，再结合 我语文组工作实际，特制订 201x——201x 学年第二学期语文教研组工作计划如下： 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改 理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备 课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实 有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。 二、工作目标 1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。 2、开展科研，突现重点 （1）通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不 足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与 讨论，提高专题研究的效益。 （2）在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提 升水平，提高修养。 （3）创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织 校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的 活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学 能力。 3、创低年级特色课堂教学，1-2 年级学生识字量达 2000 字以上；中年级继续抓好新课 堂，搞高阅读量，一学期阅读达 20000 字，每日一记，做到“不动笔墨不看书”。 4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 5、创建“优秀年级”，切实加强年级教学研究，提高年级组教学研究能力，积极参加各 种活动，力争取得好成绩，争当优秀年级组。 三、工作要求及措施 结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备 课要精心，上课要认真。 1、各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方 法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。 2、备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效 果，有收必改，有练必评，有错必纠。 3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。 本学期，我校语文教研组努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进 行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀 的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。 4、继续进行本校教师互听课活动，相互学习教学经验，共同提高。 5、养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩 等活动 6、提高广大语文教师的语文素养。 语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学 生示范。语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友。语文教师还要学会写教育笔记， 作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是 自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”要想成为研究型教师， 首先要成为爱读书的教师，多读书、 形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随教师一路同行。 【篇四】 指导思想： 根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题 研究为重点，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确 立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”、“学习太谷教学模式”为本学科的工作目标， 促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 工作目标 1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。 具体工作： （一）加强学习，不断研究，提高教师素质 1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进行， 组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研” 起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的新动态；向 学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领 域里实施素质教育的水平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视同年组之间的团队 学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。 认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单 元测试质量分 析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有 记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。 3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自己的特长和班级特点，对 教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查，使每堂课能用自己满意的教学方法完 成教学任务。 4、结合课题，上好语文课。 5、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。 （二）重视培养学生的语文素养 1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间十分钟，有计划的背诵经 典诗文。 2、打造书香校园，开展午写练习，利用下午上课前 15 分钟，全校进行练字活动，让学 生养成良好的写字习惯。 2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综合性学习的 兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸 到课外、社会。 3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校的图书馆作用，全体语文老师要 通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣， 指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都 多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学 生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。