班主任工作范文之班主任文化建设点滴谈

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班主任工作范文之班主任文化建设点滴谈

班主任工作范文之班主任文化建设点滴谈 ‎ 全国优秀班主任魏书生说过:“班级是一座长长的桥,通过它,人们跨想理想的彼岸。班级像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”说班级是桥也好,是船也罢,我觉得都非常贴切。过桥要有秩序,驾船需要舵手,而给孩子秩序,为孩子们充当舵手的无疑就是班主任了。有人说班主任很苦,有人说班主任工作很累,我说班主任工作一直都是痛并快乐着。‎ 班上的孩子多数是外来务工人员的子女,他们的身上无论是学习基础,还是行为习惯都与本地的孩子存在一定差异,外加他们的高流动性,无形中为班主任工作增加了很大的压力。正如魏老师所说:“用七分的力量去埋怨、指责,可能一丝一毫也不见效果,有时甚至会适得其反,助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的而一份,用来改变自己,就能使自己发生变化。”工作中,我总是力求做到俯下身子贴近孩子,多倾听接受,少批评指责。大多数孩子在我的严肃而又不失活泼,宽松而又不失严谨的系统管理下,逐步适应,逐步变化,逐步成长。‎ 一、用制度约束孩子言行,帮助行为习惯养成。‎ 俗话说:没有规矩,不成方圆。任何一个集体,都需要严明的纪律,明确的制度,指导集体成员的规范言行。所以,接手班级的首要任务便是,制订一系列完善的规章制度——班规,让大家有章可循,遵章行事。‎ ‎1、酝酿初稿。班规是以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及学校的相关规章制度为依据制订的,孩子们可能不完全了解,或是不能深入理解,因此,我会依据我的理解,在三个工作日内拟定班规初稿,供大家交流讨论。‎ ‎2、讨论修订。每个人都有各自的角色,在自己的角色里思考问题,往往是带有局限性的,为了使制订出来的班规,摆脱我“独裁”的影子,我会在班规出台后,尽快找时间和孩子们一起交流。交流会上,我总是坐在孩子们中间,避免居高临下,力图将自己对孩子们的影响降到最低,以免以老师的身份左右了孩子们坦诚的意见。这时,每个孩子都会考虑班规在他看来是否合理,以及自己执行班规的难度,提出修改意见。在充分交流的基础上,我和孩子们一起,对班规进行字斟句酌的修改,最终定稿,付诸实施。‎ ‎3、张贴公示。班规出台以后,我和孩子们一起,把它张贴在教室最醒目的地方,供大家不断认识,不断运用,逐步内化。‎ ‎4、对照考核。执行班规的每一周,我都会利用班会课和孩子们一起将自己的言行举止和班规对照,寻找亮点,找到差距,并将考评结果在班级黑板报中公示出来,在一评一改一公示中,孩子们的纪律意识不断增强,良好的行为习惯逐步养成。班级机器也得以良好运转。‎ 二、用榜样点亮竞争氛围,增强争优赶先意识。‎ 陶行知先生说过:“好学是会传染的,一人好学,可以染起许多人好学。”学习知识,养成习惯都是如此。学习生活中,我常常会在各个领域,为孩子寻找榜样,用榜样的力量感染每一个孩子,带动大家一起学习榜样,共同进步。‎ ‎1、严于律己,我是孩子的榜样。‎ 曾经有个倔强的孩子这样跟我顶撞:“说让我们不乱扔垃圾,我上次还看见某某老师乱扔呢?”‎ 孩子的话一下子击中我的软肋,孩子的心里,老师理所应当就是一个处处可学的榜样。古人云:己所不欲勿施于人。要求孩子们遵章守纪,团结互助,刻苦学习,我必须就是这样的榜样。所以,我处处严格要求自己,有意无意地告诉孩子我在想什么,在做什么,让他们看到老师都在不断学习,不断进步,从而想到自己也该像老师那样认真对待学习。‎ ‎2、广泛发掘,人人都能是榜样。‎ 有些人认为榜样应该是各方面都很优秀的孩子,我则不这样认为。“金无足赤,人无完人”,要求一个好孩子做到尽善尽美很残忍,让一个普通的孩子学着去追求完美同样残忍,最终的结果将是让人啼笑皆非的。所以,我更多的是寻找一些“平民化”的榜样。只要这个孩子在这一个或几个方面有闪光之处,他就是别的孩子学习的榜样。这样的做法让传统意义上的榜样走下了“神坛”,褪去了光环,学习起来就轻松许多。与此同时,每个孩子都可以凭借自己的一技之长成为别人学习的榜样。在互为榜样的环境里,孩子们原有的缺点得以弥补,固有的特长得到发展,一派你追我赶的景象,好不让人欣慰。‎ 三、用活动充实假日生活,促进素质全面发展。‎ 孩子的生活应该是五彩斑斓的。可是一段时间以来,生活在第二故乡的外地孩子,他们活动的范围相当有限。家长们也没有为孩子多买书,让孩子多读课外书的习惯,周末在家可以进行的娱乐活动往往只有打扑克、看电视。为此,我采取了以下措施,收到了良好的效果。‎ ‎1、带领孩子走进图书室,享受书香之乐 学校图书室藏书一万余册,孩子们只要想读,都可以去借。以前,怕孩子小,不会保管,带回去可能会损坏图书,为保管和再流通带来巨大困难,学校一般不让孩子们借了带回去看,造成了有限的在校时间里来不及看,富余的双休时间孩子们无书可看的尖锐矛盾。在我的努力下,书借到了孩子们的手里,走进了孩子们的家里。真是“书非借不能读也”,孩子们如获至宝,往往一个双休日就能读好一本书。在书的海洋里遨游,在淡淡油墨香的熏陶下,孩子们生活的话题更为丰富,笔下的文字更有生趣。‎ ‎2、引领孩子组建兴趣组,品味实践之乐 我们班级最有特色的当属课外兴趣组的实践活动了。在我的指导下,分散在附近各个社区的同学,根据各自的兴趣爱好,家庭资源条件,资源组合成主题各异的兴趣组,定时、定点组织开展丰富多彩的课外实践活动。我为每个小组落实了指导老师,为孩子们的活动提供技术指导,受到了所有学生的欢迎。以下是几个小组的活动简案:‎ ‎“快乐假日”种植组活动简案 组队设想:陶行知先生说过:滴自己的汗,吃自己的饭,靠天靠地靠祖上,不算是好汉。因此,我们开辟屋旁的一方试验田,用汗水浇灌,用心培养,期待收获。‎ 小组成员:朱新怡  咸伶俐  曹姣姣  罗云匀 活动时间:周日上午集中活动,其余各天早晚轮流查看。‎ 活动内容:在咸伶俐家旁边的空地上开辟一个2平方米的试验田。根据各季节的不同特点,种上蔬菜。‎ 活动分工:合作种植。咸伶俐和罗云匀负责每日观察,做好观察记录。朱新怡、曹姣姣汇总收集过来的信息,撰写阶段实践报告。‎ 活动顾问:各自家长  李凤英老师 ‎“千分爱”助学组活动简案 组队设想:我们是小先生中队的一员,我们应当如陶行知先生所想的那样,努力帮助身边需要帮助的人,做名副其实的“小先生”。‎ 小组成员:周梦瑶  冯金枝  张娟 贾蓉蓉  ‎ ‎   ‎ ‎  活动地点:四年级同学张素素家 活动时间:周日下午1点半到3点 活动内容:帮助学困生张素素检查、辅导各门功课。针对张素素英语基础特别差这一特殊情况,计划用一学期的时间,和张素素一起进行听说读写等各项练习活动,帮助她巩固三年级英语基础,做好四年级现有练习,切实提高她的英语水平。‎ 活动顾问:周圆圆老师 孩子们是这样想的,也是这样做的。在实践的过程中,各自的欢喜悲伤,他们都写进了实践日记。朱新怡在日记中这样写道:“‎ 本以为开辟一块空地,种些蔬菜是件很容易的事情。几个星期过去了,我们从最开始的充满激情,说干就干;到屡战屡败,战友退缩;终于等到了小有收获的今天。今天,在我们的精心呵护下,我们种下的小白菜终于长到15厘米高了,拔回家烧了碗菜汤,那滋味我看那些山珍海味都不一定能够比上。因为,这碗菜汤饱含了我们小组同学辛勤的汗水,甚至是泪水,来之不易啊!”‎ 胡海蒙也说:“经历了车祸的我,真正地感受到健康的重要性。休息了一年多的我,终于可以走上操场,可以和其他孩子一起打篮球,我真的已经很满足了。虽然,我不能成为明日之星,但是每天的锻炼都让我感到自己一天比一天健康,一天比一天珍惜健康。我爱篮球,我爱生活!”‎ 丰富的假日活动充实了孩子的假日生活,启迪了孩子们的智慧,也锻炼了孩子们的能力,促进了他们素质的全面发展。‎ 班主任工作中,那些让你却步的困难,可能让你一时之间有些隐痛,但是,只要不断摸索,不断实践,你班上的孩子会用进步和成长带给你享用一生的快乐。做班主任,我痛并快乐着。‎ ‎ ‎ ‎ 小学 ‎ ‎ ‎    ‎
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