- 2021-04-22 发布 |
- 37.5 KB |
- 5页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/08/a578af5b29d2d53bae6a8147f935069b/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/08/a578af5b29d2d53bae6a8147f935069b/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/08/a578af5b29d2d53bae6a8147f935069b/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
教导处范文之小学教师培训方案
教导处范文之小学教师培训方案 一、 指导思想 根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,遵循在职教师培训的规律和特点,坚持培训内容的科学性与先进性,突出针对性和实效性,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,重视校本培训,促进自主学习,建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。 二、培训范围 全体教师 三、培训目标 1.提升教师整体素质,以适应实施课程改革与素质教育的需要。 2.全体教师普遍接受计算机基础知识(农远工程运用)和教学技能培训,使大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。 3、通过培训,巩固专业思想,熟悉并掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,教学技巧,能在教育科学理念的指导下,进行适合儿童可持续发展的有效教学。 四、 培训主要内容 培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块:1、新理念;2、理论与技能;3、实践与考察;4、课题研究。 1、新理念 了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长。 2、理论与技能。 针对学科的特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。 3、实践与考察。 通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。 4、课题研究。 开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立“科研兴教”观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理、规范、科学。 五、培训、管理模式 运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。 (一)培训模式设计思路 1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。 ⑵、培训教师到校后,把培训方案发到他们手中,提倡参与与研修,在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。 2、培训形式:以课题研究式、自学式、专题研究式、、对话式、开放式等形式为主,充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。 ⑴、坚持在职、自学为主原则,面授与自学相结合,以自学为主;个人钻研与集体研讨相集合,以个人钻研为主;阶段性集中培训与分散研修相结合,以分散研修为主。 ⑵、理论联系实际,为实践为主。 ⑶、重视个性差异,加强个别指导与培养。 ⑷、培训和考核向结合(除培训期间的有关考核,每期培训后,参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一) 3、坚持参与性和导师制的培训模式 培训模式:专家理论引领——观摩典型案例—— 说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——交流、反思、总结、提高。 六、培训方法 (一)、加强教师业务培训 1.广泛开展教育教学及学术交流活动。以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 2.通过全面开展教科研活动,大面积提高教师的教科研能力。教育科研能力是教师培训的一个重要内容。围绕新课程的实施,结合课堂教学,教师要逐步树立教研科研意识,接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习,树立“科研兴校”、“科研促教”的思想,懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性,才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。 3.落实集体备课 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。本学期我校将进一步完善集体备课制度。(1)集体备课活动由备课组长在学期初制定计划,按计划提前通知中心发言人,做好充分准备,届时亲自主持集体备课。(2)组内每位教师要积极参加备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识做好记录(3)加大教学反思的力度,提高教育教学研究能力。 (二)、加强信息技术培训 进一步加强信息技术培训,提高教师的应用能力水平,是提高课堂教学效率的有效手段,我校将进一步加强对教师网络技术,多媒体技术的培训,提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力。 (三)、加强教师远程培训、校本培训的管理。加强层级管理,各司其职,各负其责。保证远程培训、校本培训的经费投入,建立相应的规章制度,完善组织培训机构,建立远程培训、校本培训专项档案,形成培训效果测评体系,注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效,活动前有计划、有方案,活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结,修正那些不合理的因素,对规划进行科学的调整。力求使教师培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。 我们坚信,对教师的培训工作常抓不懈,措施得力,教师的综合素质定会稳步提高。查看更多