班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈

班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈

班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈 ‎ ‎ 尊 生 与 自 尊 ‎    ——班主任工作经验点滴谈 泸溪二中  杨胜高 ‎ 我在处世上自始至终把握这样一条原则：尊重他人，就是尊重自己。我把这条原则应用到教书育人上也是顺理成章的，即尊重学生，也是尊重自己。特别是班主任老师，要想搞好班级工作，首要条件就是尊生——尊重学生的人格和自尊。学生天真、单纯、容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。我在班级管理中致力创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。 ‎ ‎   一、尊生就得敬业、 精业 、勤业 班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任，我深知创建一个优秀班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身传身教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从当班开始，我就把树立我的形象作为我教学工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响学生、感染学生：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上的、乐观的生活态度。‎ 二、尊生就得宽容、民主、公正 ‎    宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。常言道：“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微颣”，何况人呢？宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，给空间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。‎ ‎   ‎ ‎ 班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要认真听取；对不正确的意见，要认真分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈。他们对班主任老师对自己的态度和评价很敏感，很重视。因此，在班主任工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。班主任如果只一味地摆着冷峻、威严、独断的面孔，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在班级管理中，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。‎ 另外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般情况，“问题学生”会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。贯彻民主的原则，还必须注意正确处理疏导和管理的关系，避免陷入放任自流的另一个极端。（以141班学生邹桂海为例）‎ 三、尊生就得爱生 ‎    爱生是班主任老师的修养，更是班主任老师必须具备的素质，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。爱生这一特点是优秀教师的第一共性。‎ ‎1、把微笑送给学生 ‎  很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――‎ 微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。‎ ‎2.把真情送给学生 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。 ‎ 四、尊生就要使学生能感恩、会感恩 ‎    西方很多国家都有“感恩节”，中国没有。其实，“感恩”并不是西方人的专利，中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都与感恩有相通之处，但彼此的心态却大相径庭：很多西方人在用餐前都要祷告——感谢上帝赐给我们食物；现在的世态，年轻人不分阶层，不分性别、年龄、职业，基本上不懂得感恩。我结合时事，用“中央1台”的法治栏目、湖南“都市”频道的“寻情记”、江苏电视频道的“孝行天下”栏目等典型事例进行分析，让学生懂得作为儿女应尽的义务，要学会感恩。我在“学会感恩”的主题班会上说：“感恩我们的父母吧！是他们给了我们如此美好的生命，让我们成为了万物之灵———人；感恩我们的师长吧！是他们给了我们知识，启迪了我们的智慧，让我们的人生有了精彩的创意；感恩我们的朋友吧！”是的，是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀，为我们排忧解难，渡过难关。在《孝行家中》的主题班全上，我说：“‎ 母亲们付出了很多的代价，把孩子培养成同龄人中的佼佼者，但是如果没有同时给予你们一种非常基本的品质的话，你们会非常苛刻地评判她们，并会非常简单地以成败论英雄。除非母亲在社会上相当成功，否则你们第一个看不起的就是自已母亲。我们的邻国日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，这是家庭教育的成功。你们知道父母为你付出了多少，你们今后也知道应该如何回报。你们更应该知道，尽管自己的父母是非常普通的人，但是他们活得很诚实，很执著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是对你们来说他们是最重要的人，是最值得尊敬的人。”‎ ‎    ‎ ‎ ‎ 也许是人世间忘恩的事儿太多了，所以善良的人们总是用“施恩不图报”来自勉自慰。其实这是一种消极态度。而积极的态度应当是教育学生学会感恩，如果说忘恩是随地生长的野草，那么感恩犹如玫瑰，它需要精心的栽培和爱心的滋润。‎ ‎    五、尊生也要学会批评 ‎“沉默是金”是一句格言，因为沉默中包涵的内容太丰富了，以至沉默的价值只能用金子来衡量。沉默的意思有时是赞许，有时是反对；有时是同情，有时是厌恶；有时是爱，有时是恨；有时沉默表示和解，有时沉默预示着爆发……沉默是有声语言的无声的延伸。沉默是一声无声的语言。 ‎ 班主任在批评和劝戒学生时，经常把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。因此，班主任应该在不伤害学生的原则下，批评学生。有时沉默可能是一种更有效的批评。不要太在意自己批评效果，一定要“耐心”。常常听有些班主任抱怨，班上的学生不听话，他们不知教育学生是个长期的过程，“一口吃不出胖子”“一锹挖不出一口井”，我们在工作中要持之以恒，对学生们要“动之以情，晓之以理”，这样才能引导好学生。（以杨拯灵、罗戟为例）‎ ‎    老师尊重学生，学生更尊重老师。一句话,尊重学生,就是尊重自己。‎ ‎          ‎ ‎                                 2008年8月29日 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 千教万教，教人求真 千学万学，学会做人 ‎——2008年度班主任工作总结 ‎                                      泸溪二中  贺兴梅 ‎ ‎ 台湾一位生命学家说，人的生命有三重：生理生命，精神生命和超越生命。我无法局囿于生理生命，但也无法超越生命，只能用的执著、热情、坚定、无悔来追求一种积极进取、乐于奉献，求真务实，淡泊名利的精神生命，并将视为人生永恒的快乐。班主任工作成为我追求精神生命的载体，它一方面让我“忧哉忧哉，辗转反侧”，另一方面又让我无数次检验的为人师的幸福与快乐，在这种苦并快乐着的工作中，我收获了自己在班主任工作中的所掘得的一小桶金，现总结如下：‎ 一、千教万教，教人求真，千学万学，学会做人 今天的素质教育，尤其注重学生的德育。学生学会做人与学习文化知识应同等重要。班主任相对任课教师，有更多的时间与学生沟通，有更多的机会捕捉到学生的思想动态，塑造学生的灵魂，班主任应起到至关重要的作用。我在但任班主任期间，除充分利用主题班会课触动学生的心灵外，还充分利用语文老师的优势，让学生轮流值日，每天在黑报最左边抄一句能激励人生的名言名句，然后要求全班学生在理解的基础上背诵，在长期的潜移默化中，学生培养了自己健康、积极、自信的真品性。‎ 二、构建正确的目标，营造良好的学习氛围 无论是在月考还是期末考试中，我所带的148班，能基本科科人平位居年级第一，这应得益于我帮助学生构建了正确的学习目标，营造了良好的学习氛围。心急吃不了热豆腐，一口吃不成大胖子，我坚决要求学生将自己的奋斗目标分割成一个个具体可行的小目标，这样，学生便不会茫然，同时会无意识地培养自己的主动性和务实性，同学们便开始了心中路风雨兼积的学习生活，班级良好的学习氛围便营造得轰轰烈烈。‎ 二、组建强劲的班干部队伍，该放手时就放手 班干部是班级管理中能调动的核心力量，所以我对组建班干部是煞费苦心的，首先通过自愿报名、上台演讲，学生投票的民主程序后，再经过轮流值日的试用，根据能力的区别委以不同职务，这样诞生的班干部一定是“知效一官，行比一乡”的，我班的班长蒋长友，学习委员邓玉娟，卫生委员邓方圆在实际工作中表现出超强的组织能力和管理能力。当然，在班级管理中，班主任应充分相信他们的能力，该放手时就放手。班干部比班主任更具亲和力，同时，他们对于班况可能有更为真切，详实的了解，有些工作让他们去做可能效果更好，例如协调座位，召开主题班会，安排劳动任务，落实心灵慰问等。‎ 四、携手任课教师，同舟共济 任课教师在班级管理中的作用是不可低估的。班级管理应如我人组的皮划艇，艇上各位浆手力度协调方能创造最佳速度。我在但任148班班主任期间，遇到了几位任课教师是相当务实的，物理老师胡成红会经常在课堂上鼓励和诱导学生，数学老师向祖文、化学老师谭正华、生物老师黄争叶等利用第四节晚自习巡加辅导学生，正因为有任课教师的认真工作，无私奉献，才将148班打造成了一个团结向上的集体。‎ 当然，班主任工作是一门艺术，要想臻于完美。我还需不断摸索，不断参悟。‎ ‎ ‎ ‎      ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 我的班主任工作点滴 泸溪二中 陈 平 ‎ ‎ 感谢领导给我这次上台的机会，感谢各位老师的信任，我只是泸溪二中众多班主任中的一员，下面坐着诸多的优秀班主任，与他们比起来，我很惭愧，多年来，在领导的关心和指导下，在任课教师的密切配合下，班主任工作取得了一定的成绩，同时，也有很多不足，今天我很荣幸地站在这里，我的感想很多，下面，我从如下四个方面谈谈我对班级管理的几点感受：‎ 一、发挥自身表率作用 班主任与学生接触机会最多，对学生的影响也最深。班主任一言一行都能对学生产生潜移默化的影响。作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，身教重于言教，因此，我在班级工作中牢固树立起爱岗敬业，严守职业道德的信条，用爱心去滋润学生，用爱语去感化学生，以自身人格魅力去影响学生，感染学生，例如在“勤”字上，我能以身作则，上课从不迟到，早退；早晚自习前总是在教室门口等待学生。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先必须做到，例如，对学生的卫生教育，一次进教室，我看见讲台下有纸，正准备弯腰把垃圾捡起，几个学生马上上来：“老师，我们来检吧。”我说：“你们下去吧，老师难道就不能捡垃圾吗？”‎ 我捡起垃圾丢进了垃圾箱，学生看到了都面面相觑，都羞愧地低下了头，就是这样的一次行为，学生以后看教室有垃圾都主动把垃圾捡起，通过这种以身作则，表率作用。对学生起到了言传身教的作用。‎ 这种无声的教育，比任何言语教育所起到的效果都要大，教师的要格魅力会带给学生无穷的力量，我时常告诫自己要以身作则，用健康向上的思想去净化育人环境，用认真模范行为去影响学生的心灵。‎ 二、平等对待每个学生，关心学生 平等是人类千百年来的不懈追求，是教育的最高理想之一，要做好班主任工作，必须公平对待每一个学生，我当班主任，既能为取得好成绩的学生感到高兴，也能为学生的进步感到欣慰，还能从学生的失误，过失中学会宽容、理解。例如151班郑寿明同学，父母长期在外打工，爷爷奶奶过于溺爱，导致学习不认真，经常出入网吧，违反校规校纪，我接了该班后，了解这一情况，多次利用课作时间找他们谈心，给他讲身边的同学认真学习事例，讲以后就业的形势，讲打工人群背井离乡的辛，引导他们珍惜来之不易的学习环境，功夫不负有心人，通过一个月的教育，不仅不违反纪律，而且学习十分认真，初三毕业会考以优异的成绩考入本校直升班。又如学生病了，我都会亲自把他送医院或家中，如果有学生在医院打点滴，我都会骑车去探望，那怕只是几句简单的问候，对生病的学生，我还会发动班委会去探望。一次我班的谭喜花同学住院三天后，家长才赶到医院，他握着我的手说：“陈老师，你真是比我还关心我的孩子。”‎ 返校后，我又关心地问其病情。作为班主任，我有时间就走到学生中去和他们聊天，谈学习，讲纪律，讲国家大事，拉近师生的距离，学生也喜欢把自己的心理话告诉我。教师只有公平的对待每一位学生，关心学生，尊重他们的人格信仰、生活，学生才乐意接受你；同时，自己才会真正树立起在学生心目中的形象。‎ 三、因材施教，做好个性教育 因材施教是教育者必须具有的一种教育方式。每个学生都有自己信心的支点。这个支点就是他们的特长，因此，班集体建设要以促进学生个性发展为原则，让不同个性的学生都能得到和谐健康，全面自主的发展。因此班主任的方法之一使用因材施教。接任159班班主任工作后，我根据本班实际情况，对不同的学生采用不同的教育方法，对不同层次的学生，布置相应的任务。例如我班的郑鹏同学学习成绩不理想，纪律意识淡薄，但在校体育运动会上，却给班级争得了不少荣誉。一次班会课上，我给了他特别的礼物，之后他显得特别高兴，象这样的学生可能从小学以来从未获奖，或者得到老师的表扬。此后，郑鹏同学，学习更带劲了。虽然，听课较吃力，可他始终没有放弃，坚持到最后，毕业会考中，超出了高录取分数线，另外，我总是鼓励那些学困生，那怕有一丁点进步或优点，我都会表扬他们，鼓励他们。‎ 是的，大自然中有小草也有大树，大树是才，小草也是才，小草有小草的作用，只要我们因材施教，尊重差异，发展个性，我们的学生都能找到适合自己的发展途径。‎ 四、做好家访工作，建立家校共管机制 学校是学生受教育平台之一，学生受教育的另一个平台便是家庭家庭教育是学校教育无法取代的；因此，特别重视家校共同教育，家访是家校教育的一次重要途径。‎ 随着通信技术不断发展，家访渐渐淡出，然而家访有着不可替代的作用，我当班主任十分重视家访，我家访的目的不是去告状，目的是一方面了解孩子在家学习情况和家庭状况，另一方面是把学生在校学习，纪律等各方面的进步情况告诉家庭，有的孩子很少得到老师表扬，认为自己的子女不争气，没搞头，通过我表扬式的家访，家长听到的是孩子进步，教育孩子便有劲了，学生也有劲了，家长、学生的自信心树起来了，家校教育例搭起了一个平台，这也是做好控流保生的有效手段。‎ 另外，我还经常利用手机给家长发短信，告知学生在校表现，通过交流，建立起相互信任机制，我与家长共同担负教育学生的重任。‎ 总之，班主任工作千头万绪，只要我们用心去体会，用爱去扶持，用情去沟通，教育定会取得良好的效果。‎ 谢谢大家！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎     ‎