班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈

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班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈

班主任工作范文之班主任工作经验点滴谈 ‎ ‎ 尊 生 与 自 尊 ‎    ——班主任工作经验点滴谈 泸溪二中  杨胜高 ‎ 我在处世上自始至终把握这样一条原则:尊重他人,就是尊重自己。我把这条原则应用到教书育人上也是顺理成章的,即尊重学生,也是尊重自己。特别是班主任老师,要想搞好班级工作,首要条件就是尊生——尊重学生的人格和自尊。学生天真、单纯、容易受到伤害。其自尊心和人格,在成人的正确教育和呵护下,方能健康地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。我在班级管理中致力创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围,把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。 ‎ ‎   一、尊生就得敬业、 精业 、勤业 班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响也最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任,我深知创建一个优秀班集体的重要性,一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体,犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树,学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分,片片绿叶向上生长。身传身教,有什么样的班主任,就会有什么样的学生。所以从当班开始,我就把树立我的形象作为我教学工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响学生、感染学生:对待工作一丝不苟,对待学生充满爱心;每天我都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前,让学生感受到一种积极向上的、乐观的生活态度。‎ 二、尊生就得宽容、民主、公正 ‎    宽容之心是我们大家都有的,也是每个人都需要的。但要想别人宽容你,你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足,宽容他们的失误,宽容他们的个性。是人,就难免有缺点、弱点和不足。常言道:“荆岫之玉,必含纤瑕,骊龙之珠,亦有微颣”,何况人呢?宽容之心也包括要有耐心,要给以时间,给空间,立竿见影、急功近利的思想是要不得的。‎ ‎   ‎ ‎ 班主任要虚心接受学生的意见,不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足,严于解剖自己,努力培养民主的气氛。对学生的正确意见,要认真听取;对不正确的意见,要认真分析,以理服人。班主任任既是做人的楷模,又是治学的表率;既是严格的师长,又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识,高超的本领,能给以他们欢乐和幸福。实践表明,班主任越是有权威,学生的这种期望越强烈。他们对班主任老师对自己的态度和评价很敏感,很重视。因此,在班主任工作中,树立班主任的美好形象,是完全必要的。班主任如果只一味地摆着冷峻、威严、独断的面孔,学生就会敬而远之,久而久之,就会影响班主任的威信,给工作带来阻力。班主任在班级管理中,要注意虚心接受学生的各种意见,必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上,以高尚的情感启迪学生的心灵。‎ 另外,班主任还要一视同仁地同学生交往,做事要公正。一般情况,“问题学生”会给教学工作带来较多的困难,这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式,那只能导致教育的失败。贯彻民主的原则,还必须注意正确处理疏导和管理的关系,避免陷入放任自流的另一个极端。(以141班学生邹桂海为例)‎ 三、尊生就得爱生 ‎    爱生是班主任老师的修养,更是班主任老师必须具备的素质,更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。爱生这一特点是优秀教师的第一共性。‎ ‎1、把微笑送给学生 ‎  很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――‎ 微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。‎ ‎2.把真情送给学生 真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。 ‎ 四、尊生就要使学生能感恩、会感恩 ‎    西方很多国家都有“感恩节”,中国没有。其实,“感恩”并不是西方人的专利,中国的“滴水之恩,涌泉相报”,“谁言寸草心,报得三春晖”等等,都与感恩有相通之处,但彼此的心态却大相径庭:很多西方人在用餐前都要祷告——感谢上帝赐给我们食物;现在的世态,年轻人不分阶层,不分性别、年龄、职业,基本上不懂得感恩。我结合时事,用“中央1台”的法治栏目、湖南“都市”频道的“寻情记”、江苏电视频道的“孝行天下”栏目等典型事例进行分析,让学生懂得作为儿女应尽的义务,要学会感恩。我在“学会感恩”的主题班会上说:“感恩我们的父母吧!是他们给了我们如此美好的生命,让我们成为了万物之灵———人;感恩我们的师长吧!是他们给了我们知识,启迪了我们的智慧,让我们的人生有了精彩的创意;感恩我们的朋友吧!”是的,是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀,为我们排忧解难,渡过难关。在《孝行家中》的主题班全上,我说:“‎ 母亲们付出了很多的代价,把孩子培养成同龄人中的佼佼者,但是如果没有同时给予你们一种非常基本的品质的话,你们会非常苛刻地评判她们,并会非常简单地以成败论英雄。除非母亲在社会上相当成功,否则你们第一个看不起的就是自已母亲。我们的邻国日本,很多孩子最崇拜的就是自己的父母,这是家庭教育的成功。你们知道父母为你付出了多少,你们今后也知道应该如何回报。你们更应该知道,尽管自己的父母是非常普通的人,但是他们活得很诚实,很执著,很努力。即便父母是最平凡的人,但是对你们来说他们是最重要的人,是最值得尊敬的人。”‎ ‎    ‎ ‎ ‎ 也许是人世间忘恩的事儿太多了,所以善良的人们总是用“施恩不图报”来自勉自慰。其实这是一种消极态度。而积极的态度应当是教育学生学会感恩,如果说忘恩是随地生长的野草,那么感恩犹如玫瑰,它需要精心的栽培和爱心的滋润。‎ ‎    五、尊生也要学会批评 ‎“沉默是金”是一句格言,因为沉默中包涵的内容太丰富了,以至沉默的价值只能用金子来衡量。沉默的意思有时是赞许,有时是反对;有时是同情,有时是厌恶;有时是爱,有时是恨;有时沉默表示和解,有时沉默预示着爆发……沉默是有声语言的无声的延伸。沉默是一声无声的语言。 ‎ 班主任在批评和劝戒学生时,经常把学生说得一无是处,指责其无知、无能、无理,这种批评容易伤学生的自尊心。因此,班主任应该在不伤害学生的原则下,批评学生。有时沉默可能是一种更有效的批评。不要太在意自己批评效果,一定要“耐心”。常常听有些班主任抱怨,班上的学生不听话,他们不知教育学生是个长期的过程,“一口吃不出胖子”“一锹挖不出一口井”,我们在工作中要持之以恒,对学生们要“动之以情,晓之以理”,这样才能引导好学生。(以杨拯灵、罗戟为例)‎ ‎    老师尊重学生,学生更尊重老师。一句话,尊重学生,就是尊重自己。‎ ‎          ‎ ‎                                 2008年8月29日 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 千教万教,教人求真 千学万学,学会做人 ‎——2008年度班主任工作总结 ‎                                      泸溪二中  贺兴梅 ‎ ‎ 台湾一位生命学家说,人的生命有三重:生理生命,精神生命和超越生命。我无法局囿于生理生命,但也无法超越生命,只能用的执著、热情、坚定、无悔来追求一种积极进取、乐于奉献,求真务实,淡泊名利的精神生命,并将视为人生永恒的快乐。班主任工作成为我追求精神生命的载体,它一方面让我“忧哉忧哉,辗转反侧”,另一方面又让我无数次检验的为人师的幸福与快乐,在这种苦并快乐着的工作中,我收获了自己在班主任工作中的所掘得的一小桶金,现总结如下:‎ 一、千教万教,教人求真,千学万学,学会做人 今天的素质教育,尤其注重学生的德育。学生学会做人与学习文化知识应同等重要。班主任相对任课教师,有更多的时间与学生沟通,有更多的机会捕捉到学生的思想动态,塑造学生的灵魂,班主任应起到至关重要的作用。我在但任班主任期间,除充分利用主题班会课触动学生的心灵外,还充分利用语文老师的优势,让学生轮流值日,每天在黑报最左边抄一句能激励人生的名言名句,然后要求全班学生在理解的基础上背诵,在长期的潜移默化中,学生培养了自己健康、积极、自信的真品性。‎ 二、构建正确的目标,营造良好的学习氛围 无论是在月考还是期末考试中,我所带的148班,能基本科科人平位居年级第一,这应得益于我帮助学生构建了正确的学习目标,营造了良好的学习氛围。心急吃不了热豆腐,一口吃不成大胖子,我坚决要求学生将自己的奋斗目标分割成一个个具体可行的小目标,这样,学生便不会茫然,同时会无意识地培养自己的主动性和务实性,同学们便开始了心中路风雨兼积的学习生活,班级良好的学习氛围便营造得轰轰烈烈。‎ 二、组建强劲的班干部队伍,该放手时就放手 班干部是班级管理中能调动的核心力量,所以我对组建班干部是煞费苦心的,首先通过自愿报名、上台演讲,学生投票的民主程序后,再经过轮流值日的试用,根据能力的区别委以不同职务,这样诞生的班干部一定是“知效一官,行比一乡”的,我班的班长蒋长友,学习委员邓玉娟,卫生委员邓方圆在实际工作中表现出超强的组织能力和管理能力。当然,在班级管理中,班主任应充分相信他们的能力,该放手时就放手。班干部比班主任更具亲和力,同时,他们对于班况可能有更为真切,详实的了解,有些工作让他们去做可能效果更好,例如协调座位,召开主题班会,安排劳动任务,落实心灵慰问等。‎ 四、携手任课教师,同舟共济 任课教师在班级管理中的作用是不可低估的。班级管理应如我人组的皮划艇,艇上各位浆手力度协调方能创造最佳速度。我在但任148班班主任期间,遇到了几位任课教师是相当务实的,物理老师胡成红会经常在课堂上鼓励和诱导学生,数学老师向祖文、化学老师谭正华、生物老师黄争叶等利用第四节晚自习巡加辅导学生,正因为有任课教师的认真工作,无私奉献,才将148班打造成了一个团结向上的集体。‎ 当然,班主任工作是一门艺术,要想臻于完美。我还需不断摸索,不断参悟。‎ ‎ ‎ ‎      ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 我的班主任工作点滴 泸溪二中 陈 平 ‎ ‎ 感谢领导给我这次上台的机会,感谢各位老师的信任,我只是泸溪二中众多班主任中的一员,下面坐着诸多的优秀班主任,与他们比起来,我很惭愧,多年来,在领导的关心和指导下,在任课教师的密切配合下,班主任工作取得了一定的成绩,同时,也有很多不足,今天我很荣幸地站在这里,我的感想很多,下面,我从如下四个方面谈谈我对班级管理的几点感受:‎ 一、发挥自身表率作用 班主任与学生接触机会最多,对学生的影响也最深。班主任一言一行都能对学生产生潜移默化的影响。作为班主任,我深知创建优良班集体的重要性,身教重于言教,因此,我在班级工作中牢固树立起爱岗敬业,严守职业道德的信条,用爱心去滋润学生,用爱语去感化学生,以自身人格魅力去影响学生,感染学生,例如在“勤”字上,我能以身作则,上课从不迟到,早退;早晚自习前总是在教室门口等待学生。在班级工作中,要求学生做到的,自己首先必须做到,例如,对学生的卫生教育,一次进教室,我看见讲台下有纸,正准备弯腰把垃圾捡起,几个学生马上上来:“老师,我们来检吧。”我说:“你们下去吧,老师难道就不能捡垃圾吗?”‎ 我捡起垃圾丢进了垃圾箱,学生看到了都面面相觑,都羞愧地低下了头,就是这样的一次行为,学生以后看教室有垃圾都主动把垃圾捡起,通过这种以身作则,表率作用。对学生起到了言传身教的作用。‎ 这种无声的教育,比任何言语教育所起到的效果都要大,教师的要格魅力会带给学生无穷的力量,我时常告诫自己要以身作则,用健康向上的思想去净化育人环境,用认真模范行为去影响学生的心灵。‎ 二、平等对待每个学生,关心学生 平等是人类千百年来的不懈追求,是教育的最高理想之一,要做好班主任工作,必须公平对待每一个学生,我当班主任,既能为取得好成绩的学生感到高兴,也能为学生的进步感到欣慰,还能从学生的失误,过失中学会宽容、理解。例如151班郑寿明同学,父母长期在外打工,爷爷奶奶过于溺爱,导致学习不认真,经常出入网吧,违反校规校纪,我接了该班后,了解这一情况,多次利用课作时间找他们谈心,给他讲身边的同学认真学习事例,讲以后就业的形势,讲打工人群背井离乡的辛,引导他们珍惜来之不易的学习环境,功夫不负有心人,通过一个月的教育,不仅不违反纪律,而且学习十分认真,初三毕业会考以优异的成绩考入本校直升班。又如学生病了,我都会亲自把他送医院或家中,如果有学生在医院打点滴,我都会骑车去探望,那怕只是几句简单的问候,对生病的学生,我还会发动班委会去探望。一次我班的谭喜花同学住院三天后,家长才赶到医院,他握着我的手说:“陈老师,你真是比我还关心我的孩子。”‎ 返校后,我又关心地问其病情。作为班主任,我有时间就走到学生中去和他们聊天,谈学习,讲纪律,讲国家大事,拉近师生的距离,学生也喜欢把自己的心理话告诉我。教师只有公平的对待每一位学生,关心学生,尊重他们的人格信仰、生活,学生才乐意接受你;同时,自己才会真正树立起在学生心目中的形象。‎ 三、因材施教,做好个性教育 因材施教是教育者必须具有的一种教育方式。每个学生都有自己信心的支点。这个支点就是他们的特长,因此,班集体建设要以促进学生个性发展为原则,让不同个性的学生都能得到和谐健康,全面自主的发展。因此班主任的方法之一使用因材施教。接任159班班主任工作后,我根据本班实际情况,对不同的学生采用不同的教育方法,对不同层次的学生,布置相应的任务。例如我班的郑鹏同学学习成绩不理想,纪律意识淡薄,但在校体育运动会上,却给班级争得了不少荣誉。一次班会课上,我给了他特别的礼物,之后他显得特别高兴,象这样的学生可能从小学以来从未获奖,或者得到老师的表扬。此后,郑鹏同学,学习更带劲了。虽然,听课较吃力,可他始终没有放弃,坚持到最后,毕业会考中,超出了高录取分数线,另外,我总是鼓励那些学困生,那怕有一丁点进步或优点,我都会表扬他们,鼓励他们。‎ 是的,大自然中有小草也有大树,大树是才,小草也是才,小草有小草的作用,只要我们因材施教,尊重差异,发展个性,我们的学生都能找到适合自己的发展途径。‎ 四、做好家访工作,建立家校共管机制 学校是学生受教育平台之一,学生受教育的另一个平台便是家庭家庭教育是学校教育无法取代的;因此,特别重视家校共同教育,家访是家校教育的一次重要途径。‎ 随着通信技术不断发展,家访渐渐淡出,然而家访有着不可替代的作用,我当班主任十分重视家访,我家访的目的不是去告状,目的是一方面了解孩子在家学习情况和家庭状况,另一方面是把学生在校学习,纪律等各方面的进步情况告诉家庭,有的孩子很少得到老师表扬,认为自己的子女不争气,没搞头,通过我表扬式的家访,家长听到的是孩子进步,教育孩子便有劲了,学生也有劲了,家长、学生的自信心树起来了,家校教育例搭起了一个平台,这也是做好控流保生的有效手段。‎ 另外,我还经常利用手机给家长发短信,告知学生在校表现,通过交流,建立起相互信任机制,我与家长共同担负教育学生的重任。‎ 总之,班主任工作千头万绪,只要我们用心去体会,用爱去扶持,用情去沟通,教育定会取得良好的效果。‎ 谢谢大家!‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎     ‎
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