写字教学总结(精选)

写字教学总结(精选)

写字教学总结 精选写字教学总结 3 篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究， 做出有指导性的 经验方法以及结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向， 少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写 好总结。 我们该怎么写总结呢？下面是我们帮大家整理的写字教 学总结 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 写字教学总结篇 1 时光流逝，转眼间一个学期过去了， 在师生的共同努力，我 班顺利地完成了本学期的写字教学任务。 现对本学期的写字教学 工作总结如下： 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策， 在培养学 生养成正确的写字姿势、 巩固识字教学成果的同时培养学生热爱 祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品格。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到把握教材的特点， 以教材安排的 字为练习范例， 加强书写规范的教学， 做到指导与练习有机结合； 突出重点， 突破难点大大提高了教学的效率； 同时安排了丰富多 彩的练写内容， 努力做到课堂指导和课后练习相结合： 为了突出 写字教学是一门持之以恒的功课， 课外根据教学要求、 教学进度 布置一定数量的作业，收到了良好的效果。 三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中， 根据学生的年龄特征， 开展丰富多彩 的以写字为议题的活动， 大大提高了学生的写字兴趣。 通过一个 学期的努力学习， 全班大多数学生能够比较熟练地掌握本册规定 的偏旁的书写， 做到字中的搭配关系， 做到结构匀称， 布局合理， 行款整齐。 当然， 也还存在许多不足， 比如对个别同学的辅导不够全面 扎实， 另外在其它功课作业的书写方面抓的不够， 造成学科之间 书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结篇 2 我们都知道， 写字是语文的一个重要的教学环节， 历来备受 注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是 学习习惯上， 都是无可挑剔的， 所以培养学生养成认真的写字习 惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。 转眼间一个学期过去 了， 在校领导的关心和支持下， 顺利地完成了本学期的写字教学 任务， 实现了学期初制定的教学目标。 为了更好地完成今后的教 学任务， 使教学工作做到有的放矢， 特对本学期的写字教学工作 总结如下： 一、善观察、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析， 这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构， 在田字格中 所占的比例是左窄右宽， 还是左宽右窄， 它的左右两边的高度是 否在同一水平线上等， 这是对例字有一个大概的框架。 有了骨架， 就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分， 分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。 这样一来， 这个 字的基本模型就搭建出来了， 基本“拷贝”不会走样。 最后， 还 要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如， 哪 一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构， 把字写漂亮应该问题不大。 二、会比较、善总结 如果把写字比作是造房子， 那么有了刚才我们的打地基， 往 上造高楼相对可以轻松一些。 当要书写一个字时， 除了上面提到 的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪 个笔画要写的长， 哪个笔画必须写的短， 或许并不是一下子就能 用眼睛观察出来，有时候写出来后， 再和例字进行一下比较， 会 感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。 其实，问题就在与没有抓住关键的、 特殊的笔画。如果应该 长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼， 所以当字写出来后， 还要进行一定的比较， 通过比较， 找到差距， 通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时 间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如， 三点水旁 的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分 写的略大些；人字头的字， 就要把撇和捺写的长些， 要把下面的 字“包”起来，这样就好看了，等等。 这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的， 也 有老师把自己的经验告诉他们的， 这样就有一个教学相长的过程， 也更好的发挥了学生对于写字的能动性， 提高了他们的观察与分 析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策， 在培养学 生养成正确的 . 写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热 爱祖国语言文字的情感；陶冶情操， 培养审美能力； 养成认真细 心的学习态度和良好的意志品格。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到精心备课， 把握教材的特点， 引 导学生自读自悟， 以教材安排的“木、 米、火、攵、王、 土、立、 牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为 练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合； 突 出重点， 突破难点大大提高了教学的效率； 同时安排了丰富多彩 的练写内容， 努力做到课堂指导和课后练习相结合： 为了突出写 字教学是一门持之以恒的功课， 课外根据教学要求、 教学进度布 置一定数量的作业，收到了良好的效果。 三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中， 根据本班的实际情况， 开展丰富多彩 的写字为议题的活动 写字教学总结篇 3 写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、 工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。 对小学生进行写字教育， 不仅仅是培养学生写得好字， 更是对学 生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识 到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导， 下面我具体谈谈平时是如何做的。 1、激发学生的写字兴趣。 爱因斯坦说： “教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵 的礼物来接受， 而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 ”可见， 写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字； 没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。 我在教学中利用各 种方法来激发学生的写字兴趣， 如向他们介绍我国书法家勤学苦 练的故事； 举办作业展览、 书法展览； 做“笔画组合游戏”、 “声 音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛， 对写字教学来说是 至关重要的， 只有使写字教学活动在兴趣盎然、 情绪高涨中进行， 才能收到良好的教学效果。 2、培养良好的书写习惯。 《新课程标准》 指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的 指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯。” 小学生写字姿势不正确，危害不小， 影响写字质量， 养成不良习 惯；还影响生长发育、 不利于身心健康。我采取了一系列规范指 导措施： 向学生讲明危姿势不正确的危害性， 做到姿势不规范不 动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要 求一致；同桌相互监督，随时提醒。 从而有效地规范了学生的写 字姿势、 执笔方法、 爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度， 使学生普遍形成了较好的书写习惯。 3、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、 书法的兴 趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。 我对 班里的写字评价， 特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养， 注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、 端正、整洁。 而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。 只要 学生有进步，哪怕微不足道， 哪怕和其他学生比，还有很大的差 距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬， 让学生体会到自己的 努力，自己有了收获。 4、要求严格贵在坚持。 很多老师会有同感， 有些学生无论在什么情况下， 写字都很 工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出 的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉 不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才 会不断进步，才会有收获， 没有好的写字态度， 是写不出漂亮的 字。在平时的写字训练中， 我常在学生中来回巡视， 发现问题及 时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要 求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出， 哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学， 只有认真把握每一笔的落笔位置， 才会把每一个字写美观、 匀称。 班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写， 上部分空出 很多， 看起来很不协调。 我经常对他们说“要上留天， 下留地”， 严格督促他们，后来这种情况有了好转。 5、经常举办各种写字活动。 我在班上树立写字标兵， 表彰写字能手， 定期举行作业展览， 请 " 能手 " 介绍经验，给予重奖， 形成你追我赶， 后浪推前浪的局 势。另外，开学初， 我鼓励学生， 要比一比谁作业本上的笑脸多， 谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。 为了更好的激励学生， 看到自己的进步， 我让孩子们每周五写一 张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到 自己的收获。 从第一张到最后一张， 孩子们真真切切看到了自己 在成长， 在进步， 体会到了汗水没有白流， 体验到了写字的乐趣。 看到孩子们的进步， 我也从内心感到了自己工作的快乐， 今后会 更好的耕耘在写字指导这块土地上。