历史计划总结之新文化运动教学反思

历史计划总结之新文化运动教学反思

历史计划总结之新文化运动教学反思 ‎ ‎　　历史学习主要是通过对人类优秀文化成果的学习，使学生在学习历史课程中获得人生体验、人生意义和人生启示，从而得到人格的发展和修养的内化。‎ ‎　　教材只是“活”的脚本，要想拓宽学生的知识视野，拓展和激活学生的思维，增强学生对知识的感性认识，符合学生的认知实际，调动学生的积极性，主动去探究未知的领域，就需要教师对教材进行挖掘，重组。发现教学内容的美。‎ ‎　　在讲述新文化运动一课时，我让学生首先查找了鲁迅和胡适的作品 ‎　　陈独秀和李大钊的作品和主要生平事迹，在针对教材的内容细分析，师生共同研究出本课学案。‎ ‎　　学生以学案为抓手，通读全文，解决第一个部分：自学部分的内容，费时15分左右。这个部分是所有学生必须完成的，因为有学生的自己参与，有学案为抓手，学生学习起来既方便又容易，兴趣和学习质量明显提高。第二个部分：我能参与。这部分进行课外拓展，我把奥运会中关于论语的五条内容列出来，引导学生讨论：我们应该怎样看待孔子的儒家学说联系现实中的是事物和历史中的做对比，使学生感受鲜活的历史。同时让学生以积极的情感去体验和深层次感受中国古老文化的精髓和其中蕴含的人文美，学会辩证的看待问题 ‎　　课堂教学并不是要追求表面的热闹，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。在这样的师生关系下。通过本课的学习，我深刻的体会到了自主学习的优势。这种方式既能提高教师的业务能力和班级管理能力，还能锻炼学生的自己动手动脑和育秧表述能力，在这样的学习氛围下，学生敢想，敢说的人多了，课堂氛围更活跃了，教师一言堂的状况改变了，真正体现了以学生为主的教学模式。‎