语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思

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语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思

语文计划总结之语文学习杜朗口教学反思 ‎ ‎  本学期伊始,我所任教的一年五、六两个班即进行教学改革,学习杜朗口中学“三三六”自主学习的模式。尽管此前听过杜朗口中学的经验报告,也看过他们语文课堂的教学实录,被他们生动鲜活的课堂表现所深深吸引,然而真正要让自己实施新的教学方法,还真有些顾虑,因为要让自己改变早已熟悉的教学模式,并非一件易事,且不说实施后的效果如何,单单是备教法,写学案,工作量就增加了不少,另外,在课堂上怎样具体实施,让那么多的学困生都能参与进来,调动更多学生的学习热情,让学生主动求知并能够大胆表现,‎ 这些都让人煞费苦心,可以说我是在改革的浪潮裹挟下被迫起航的。学校的领导,老师深入到课堂听课,课后及时评课,指出我在课堂上表现的不足,主要还是提醒我要找准自己的位子,不要忽略学生的主体地位,课上说的太多,引导学生表现不够。我也认真反省,适时调整自己的心态及课内安排的内容。尽量把杜朗口的先进教学经验与我们两个班的具体情况加以实施。也许现在的课堂有些四不像,但在课堂的反馈上也呈现出较好的态势。比如一年六班的陈铎、于航等同学,都较以前有了很大的进步。这得益于小组合作,是生帮生,生助生的结果。以前他们上课时精神萎靡不振,注意力分散,但小组合作后,同组的同学时刻提醒帮助他们,使他们也能参与到学习中来。学习成绩有了相应的提高,精神面貌也改变了不少,受表扬的机会也增加了,他们也就越来越好,这就形成了良性的循环。当然,同老师一样,要让学生改变固有的精神面貌和不良学习习惯,不是一朝一夕的事,但我看到了他们的进步。学生的课堂活跃了,胆子更大了,表现欲也增强了。既然学生喜欢这样的课堂,那么我就更有理由去探索适合他们的教学方式。另外,我也知道在课堂教学过程中还有许多问题亟待解决,如:如何指导学生预习,鼓励学生大胆展示,如何进行有效反馈。怎样量化评价学生各方面的表现。这些我仍在摸索,也是我最大的困惑。但不管怎样我在行动,在逐渐探索和完善之中。‎
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