化学计划总结之高三（下）化学备课组工作计划

化学计划总结之高三（下）化学备课组工作计划

化学计划总结之高三（下）化学备课组工作计划 ‎ 纵观近五年全国各地的理综试题（化学部分），不难得出———立足基础、重视能力、稳中有变，仍是高考命题的方向。怎样搞好2014年高考化学备考，我们组进行了深入的探讨，下面是几点认识：‎ 一、新课标化学试卷命题特点与分析 ‎     新课程标准卷化学试卷，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，突出以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养的命题思想，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。‎ ‎2013年新课程试卷特点分析如下：今年化学试题与去年相比稳中有变，变中有新意。从整体上看，增加了与实际生产相联系的题目，有一定的难度，更加贴近课改精神。以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学基础知识、基本概念的理解和对基本方法的运用，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力。今年试题的客观题中规中矩，充分考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和解决问题的能力。主观题略有变化和创新，注重考查学生分析推理能力和知识应用能力。试题在考查基础知识和基本技能的同时，加重了对能力的考查，具有创新之处。 ‎ 全国课标卷考点分析（近五年）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 题号 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2013年考查知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2012年考查知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2011年考查知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2010年考查知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2009年考查知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 化学与生活、社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实验基础和化学基础识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ NA及相关计算 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 化学用语等 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 计算氮氧化物化学式 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有机物的结构和性质 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 化学基础知识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ C5H11Cl的异构体种数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ C3H6Cl2的异构体种数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3-甲基戊烷的一氯代物种数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 离子结构与盐的水解 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阿伏伽德罗常数说法正误问题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有机反应类型判断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有机反应类型判断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 取代和加成反应类型(与溴)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 原电池原理与应用 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ C5H11OH的异构体种数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 离子浓度电离常数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 溶液中的电荷守恒 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 速率计算(硫代硫酸钠)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  难溶电解质溶度积常数的计算 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 溶液中离子问题、关于Kw计算 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 铁镍蓄电池 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 盖斯定律算电离△H ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 溶液中的离子平衡理论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  酯类有机物同分异构体种类的判定 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 分子式找规律问题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 离子方程式正误判断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 原电池原理（判断离子反应方程式）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 离子方程式正误判断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  物质的分离与提纯 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 元素周期表知识，元素推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 元素周期律推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 离子方程式正误评价 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 化学平衡常数算分解率 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26（13分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  环己烯制备的基本操作、分离与提纯 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 铁的卤化物计算，离子方程式书写，高铁酸盐电池 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ CuSO4•5H2O分解计算，氢氧化铜溶解平衡计算Ksp，热重曲线 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 框图推断题火法炼铜中涉及的元素推断、电解精炼铜平衡常数计算平衡移动 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 碱式碳酸铜组成测定、‎ ‎ 实验仪器图（多组仪器连接）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 27（15分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 锂离子电池的回收与应用，考察基本的实验方法和基本技能的掌握程度 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实验室制备氯气，盖斯定律和热量计算，平衡相关计算与判断，考察考生提取图像信息能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 太阳能光解水，合成甲醇，反应热，电化学，速率平衡，n-t图像 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实验仪器图SO2的制取和性质、探究实验、元素综合 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 无机物框图推断 ‎ （C、Al、Na化合物）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 28（14分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 工业二甲醚合成原理，综合考察化学平衡、盖斯定律、原电池电极方程式的书写 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 考察有机化学内容，溴苯的制备 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 氢化钙的制备和性质实验仪器图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实验数据表格、锌和稀硫酸制氢气、探究影响化学反应速率的因素基本理论、实验综合 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 合成SO3中速率涉 ‎ 及的反应热、催化剂、‎ ‎ 反应能量变化图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 38（15分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  查尔酮类化合物的合成路线，有机框图推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 对羟基苯甲酸丁酯的合成，有机框图推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 香豆素的合成，有机框图推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 可降解碳酸酯PC合成，有机框图推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 以丁二烯1.4加成 ‎ 为起点的框图推断 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、2014复习备考策略详谈 ‎(一)、脚踏实地，狠抓“双基” 提升能力 目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善和深化中学化学知识。平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力，这就要求我们在复习时要做到：‎ ‎1.复习既要面面俱到，又要有所侧重 第一轮复习既可依教材分章节进行，也可划块，按基本概念→基础理论→有机化学→元素化合物的顺序进行复习。复习时应不留死角，面面俱到，做到对基本概念的讲解要“准确”，对基础理论知识要“理解”，对有机化学及元素化合物的知识要强调“识记和联想”‎ ‎，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的知识网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干知识和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样，譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等，甚至可以明确地告诉学生这是高考的重点和热点，以引起他们的高度重视。要求学生必须重视课本内容的复习，要求他们来时不仅要带上教材，更应该认真归纳巩固教材内容，遇到不懂的东西应及时阅读教材内容，同时要求学生认真研究近几年的高考试题，特别是近五年来的高考题。‎ ‎2.对主干知识的讲解要细，要全面，更应重点明确 例如，在《碱金属》一章的复习中，应突出Na的化学性质，Na2O2的结构和性质，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯碱工业）等内容；有机物在复习时应注意抓结构、抓代表物、抓规律、抓特征、抓同系物，在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”（分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式）书写关的基础上，突出“四位一体”，即抓“纲”——抓官能团，找“线”——掌握烃和烃的衍生物之间相互转化的知识链，记“点”——掌握烃及烃的衍生物的重要代表物，带“面”——即在熟练掌握各主要代表物官能团和主要反应的基础上，能结合同系物的原理加以应用，类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上，力求做到举一反三，触类旁通的作用。‎ ‎3.讲解要有一定的深度，但不宜太深太难。‎ 对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。高考化学的命题思路是守纲不守本，即知识守纲、守本、不超出课本范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，教师不要随意拓宽知识范围。‎ ‎ (二)、重视习惯，严格要求。‎ 化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二轮专题复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。‎ ‎(三)、要授之以“鱼”，更应授之以“渔”‎ 在教给学生知识的同时，更应教给他们学习的方法，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统化梳理，要通过比较、归纳来构建知识体系，使之网络化、系统化。课本中有许多相似、相关、相对、相依的概念、性质和实验，要通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握的目的。如对“四同”的比较；等电子体（2e-、10e-、18e-）的归纳；各种置换反应；浓硫酸在各种反应中的作用等等。对元素化合物知识的学习，如果按照“知识主线、知识点、知识网”的方式、将知识网络化、结构化、系统化，并启发学生依据“由线引点，由点接网，由网成体”‎ 的程序进行复习，则可用很少时间就可以掌握这部分知识，同时也教给了学生研究元素化合物的基本思路和方法。‎ ‎(四)、及时反思, 查漏补缺。‎ 复习时考生需要注意：一是注重反思，对以前自己做过的题应重新拿过来看一看，“题不错二”。反思的内容主要是命题考的知识点，答题方法和思路，错的原因等。二是注重细节，在审题方面很多学生在非智力因素方面丢分很可惜，所以考生在复习时就要注意答题规范化，如离子方程式，化学式等的书写规范。考生在研究大纲时，要注意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。这对考生掌握高考方向很有帮助。比如，了解同素异形体的概念。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。‎ 高考命题具有必然性与随机性，要注意命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。‎ ‎(五)、用好“两纲”及“说明”，提高复习的针对性 ‎    化学高考复习有据可依。《教学大纲》、教材，特别是教育部考试中心颁布的《考试大纲》、《考试说明》已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”‎ 等重要信息，我们的复习要做到有的放矢，有据可依。引导学生高考总复习要重视课本。但又不应依赖于课本。在总复习中教师要引导学生深入分析，研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。认真研究“两纲”及“说明”，教师应抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。‎ ‎（六）复习进度 ‎ ‎1、2014年1月底完成第一轮复习； ‎ ‎2、2014年2月开始到4月中旬完成第二轮复习； ‎ ‎3、二轮复习中穿插进行广东、山东、上海、海南试卷和江苏等各地高三期末、一模练习； ‎ ‎4、2014年4中旬至5月，认真研究精选各地模拟试卷强化训练。 ‎ ‎ ‎ 总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，要在抓双基上狠下功夫，想方设法训练对知识再加工的能力。研究近五年的高考试题．增强复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点、特点和变化趋势．突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。以良好的心态正视高考。‎ ‎ ‎