二年级音乐教学计划四篇_1

二年级音乐教学计划四篇_1

二年级音乐教学计划四篇 二年级音乐教学计划 篇 1 二年级下册共编成 7 个主题单元，基本内容包括：凝听、表演、编创与活动。新教材的 曲目选择， 充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。 重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听 性， 下降过难的识语要求和太高的技能技能。 并展开多种情势来培养学生的创新精神和实践 能力，评估多方位，多角度，情势丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的 基本理念： 1、夸大以学生发展为本，重视学生个性发展 ; 2、以审美为中心 ; 3、以文化为主线 ; 4、加强实践与创造。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是 一潭死水。 美的感染必须通过本身的体验才能取得， 因此， 音乐审美教育不但要完全地体现 在课程中， 更要体现在音乐教学活动中。 以往音乐教材的视角经常单纯从音乐到音乐， 很少 从文化的角度去思考。 本教材就很重视从音乐文化上去开辟， 教材夸大了音乐与人、 音乐与 社会、 音乐与民族、 音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教 材。作为一门学科必定有他本身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。 这是由于音乐艺术本身所具有的基本特点所酿成的。 不论是音乐表演、 音乐欣赏， 他们都与 各种情势的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏 等音乐时间活动就很难取得直接经验。 新教材的曲目选择， 在考虑作品的思想性、艺术性、 民族性的基础上， 特别重视歌曲的 可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另 外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生 在实践中体验，在想象中去创造，增进思惟，发展智力。凸现了以学为本的教学思想，根据 小学低年级学生心理特点，从教材内容与色采都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声， 清楚的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏，引发学生的爱好，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的爱 好。 4、通过音乐学习，使学生的情感世界遭到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、 对他人、 对人类、 对一切美好事物的挚爱之情， 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未 来的向往与寻求。 5、培养音乐爱好，建立毕生学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音 乐， 在亲身参与音乐活动的进程中爱好音乐， 把握音乐基础知识和初步技能， 逐渐养成鉴赏 音乐的良好习惯，为毕生爱好音乐奠定基础。 6、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史 文化和社会发展的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀， 在音乐实践活动中， 培养学生良 好的行 为习惯和宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 7、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣 赏艺术的习惯， 通过学习不同国家、 不同民族、不同时代的作品， 感知音乐中的民族风格和 情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。 8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 4～6 首。 9、培养学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实 践活动。 10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，增进个性的 *** 发展。使学生 具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 11、学习我国优秀的民族民间音乐， 接触外国优秀音乐作品， 扩大文化视野。 把握浅显 的音乐基础知识和简单的音乐技能。 12、突出音乐学科的特点， 把爱国主义、 集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。 启发 聪明，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 13、突出音乐学科的特点， 把五爱的教育和活泼乐观情绪， 集体主义精神的培养渗透到 音乐教育中，使学天生为四有的社会主义 *** 人和建设着。 14、启发聪明、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 15、培养学生对音乐的爱好爱好， 把握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能， 使学生 具有熟悉简单乐谱的能力。 16、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 使学生具有初步的感受。 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中取得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境， 修建音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的优点，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞美声中享受成功， 不断增强学习音乐的爱好。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开辟， 努力实践音乐课程标准的新理念。 1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足的地方及时指出，在下一节课中增加练 习，对学生感爱好的、能进步学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。 2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交换。 二年级音乐教学计划 篇 2 本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。 它从教育理念上， 强调了 “以学生发 展为本” 并提出音乐教育要面对全体学生， 也应当注意学生的个性发展。 教材以审美为中心， 以( 音乐 ) 文化为主线，以 ( 音乐 )学科为基点，加强实践与创造， 加强综合与渗透，把激发学 生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共编成 6 个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新 教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性， 注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听 性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 二年级采用图谱为主，在创造与活动中， 开展 多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位， 多角度， 形式丰富多彩。 低年级教 材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 1、二年级 7 个班，学生为启蒙儿童，大部分以 6 周岁为主，但不足龄的也有，大多为 独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受 音乐律动美。 2、学习习惯、心理特点：学生已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体情况预计不 均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养， 重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展 舞蹈、律动的学习。 增强学生身体的协调能力， 让学生可以渐渐增强身体的协调性、 节奏感。 ( 一) 欣赏音乐的能力 1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对 音乐的感受。 2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景， 体会主题。 3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。 4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐 的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 ( 二) 表演能力 1、能够整齐地按要求背唱歌曲 ; 能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所 蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。 3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强 弱规律。 4、学会红绸舞、秧歌舞步。 ( 三 ) 创编与活动能力 1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。 6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。 8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲 伴奏。 ( 四 ) 知识技能 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。 1、聆听乐曲时， 注意初听的完整性， 给学生完整的印象， 使学生对乐曲有良好的 ' 感受， 并能哼出自己喜欢的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句 听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受 音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良 习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉 快地歌唱。 5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中， 注意提示学生说出小动物的神态、动作， 并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习 惯。 6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引 导学生认真听辨， 说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。 引导学生随着乐曲做动 作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。 7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。 7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、 小组评等多种方式。 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训 练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。 重点就是歌曲教学，让学生学会正确的演唱姿势，会用自然和谐优美的声音演唱歌曲， 会正确表现歌曲的情绪。 二年级音乐教学计划 篇 3 本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐， 创造音乐以及学 习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系，二年级下音乐教学计划。 本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确 的口形唱歌， 咬字吐字清晰， 学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够很好的表现歌曲的情感。 欣赏： 欣赏优秀的歌曲、 乐曲、 民歌、 民间歌舞、 民间器乐曲。 了解人声的分类和演唱形式， 常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打 击乐器，并学会正确的演奏方法。 渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。 律动：要求学生配合音乐，跟老师示范， 在技 能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄 小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们 在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 1、演唱 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 参与各种演唱活动。 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 能够背唱 4~~6 首歌曲。 2、演奏 学习常见的打击乐器。 能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 能够参与综合性艺术表演活动。 能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 认识简单的节奏符号。 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 能够用唱名模唱简单乐谱。 5、创作实践 能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实 践活动。 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生 具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显 的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪 智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 教学重点： 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培 养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 难点： 充分利用各种教学手段和教学素材， 在音乐活动中激发学生对音乐的热爱， 培养学生勇 敢自信的表演。开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境， 营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的长处， 用欣赏的眼光看待泻， 让他们在鼓励和赞扬声中享受成功， 不断增强学习音乐的兴趣。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓， 努力实践音乐课程标准的新理念。 二年级音乐教学计划 篇 4 本学期， 我担任的是二年级段的音乐教学， 学生的基本情况了解得比较透彻， 毕竟相处 一学期了， 大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进 行表达，部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。 但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己， 常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗 透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生 具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心， 使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中， 教师应根据教学需要， 创设适于实际的教学情境， 引导不同层次的学生 通过动脑、 动口等多种途径积极参与教学过程， 把学生带入情境之中。 低年级学生好奇心强， 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动 听的歌声去看、 去听， 充分调动学生的视觉和听觉器官， 更形象直观地感受音乐、 理解音乐， 让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力， 善于摸索、 分析学生 心理， 了解学生的心态， 这样才能不断激发学生的学习热情。 所以，我们在音乐教学中应努 力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明： “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲 眼看一看， 亲耳听一听， 亲手试一试。因此， 在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台 是非常重要的。 2、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。 学生爱玩的天性决定了他们愿意参与 教师为他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一， 而在激烈的竞争氛围中， 学生最易养成良好的学 习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、 表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。 这就决定 了音乐教学过程并不是封闭的、 孤立的。 它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的 过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的 过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习 周次题目课时 1 大树妈妈 2 课时 2 郊游 2 课时 3 共产儿童团歌 2 课时 4 卖报歌 2 课时 5 打花巴掌 2 课时 6 蜗牛与黄鹂鸟 2 课时 7 假如幸福的话拍拍手 2 课时 8 哈里啰 2 课时 9 两只老虎、猫虎歌 2 课时 10 小海篓采山 2 课时 11 音乐小屋簘 2 课时 12 小小摇篮曲 2 课时 13 月光光 2 课时 14 小蜜蜂 2 课时