科学计划总结之《寻找雨具的缺点》教学后记

科学计划总结之《寻找雨具的缺点》教学后记

科学计划总结之《寻找雨具的缺点》教学后记 ‎ ‎　　整节课我始终遵循新课程倡导的“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，切实体现探究式的教学观和“自主、合作、探究”的学习观。经过教学，我有以下体会：‎ ‎　　一、  充分相信学生。‎ ‎　　教学前我认为学生课堂上会不善于表达与交流，对雨具缺点的搜索也会非常单一，但事实却出乎我的意料，因为他们课外搜集的资料充分，课堂上观察认真，所以课堂并不是我预料中的沉闷不堪，课堂上，学生能够毫无拘谨的畅所欲言，各显神通，毫无保留的交流了自己的发现，收到了良好的教学效果。‎ ‎　　二、充分发挥学生的主体和教师的主导作用。‎ ‎　　《科学课程标准》中指出：学生是科学学习的主体，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在教学中，我努力为学生营造一种宽松、和谐、平等的学习环境，引领学生经历合作探究、分析整理、表达与交流的科学学习过程，使学生乐于与别人合作，乐于与同学分享自己的发现，为学生提供学习探究的机会，这一过程，我作为引导者，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解、尊重和肯定。‎