2020年幼儿园教育教学个人工作计划

2020年幼儿园教育教学个人工作计划

幼儿园教育教学个人工作计划 幼儿园的教育大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领 域以及各种活动构成。 下面是为你了 “幼儿园教育教学个人工作计划” ， 希望能帮助到您。 本学期我班有 40 个小孩，其中男孩 30 人，女孩 11 人，均为本 学期刚刚入园的新生。 在新生调查表中我们了解到： 在我班共有 5 个 幼儿上过小小班， 对园内生活有了一定的经验和知识上的准备， 所以 大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。 大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹 情况多较， 对父母和祖辈依赖性较强， 一些幼儿抓做大人的脖子不肯 放手，一些孩子手脚乱跳， 还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激 动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差， 如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习 惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有 的说话不清楚。 为了使这些幼儿能尽快稳定情绪， 适应幼儿园的生活， 养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力， 团结合作， 把更好的精力投入到工作当中去， 使每为幼儿都能愉快的 生活，取的可喜的进步。 以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作 好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育， 增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、 智、德、美诸方面得到全面的发展。 总目标： 1 、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护， 并激发 其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。 2 、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。 3 、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己 能做的事。 4 、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。 5 、鼓励幼儿愿意与同伴交往。 6 、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应 该关心别人。 7 、学习分辨事物是与非的最基本的原则。 8 、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等 的基本原则。 1 、本学期我们将以主题形式来布置环境， 并与每月的主题活动 密切配合，及时更换主题。 同时充分利用废旧物品，以提供成品或半 成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作 能力以及提高幼儿的环保意识。 2 、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要， 满足幼儿的 游戏兴趣，依据本班实际， 建立合理的活动区规则，密切配合教学需 要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。 3 、充分利用家长资源， 鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行 手工制作，丰富我班的区域或墙饰。 1 。“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对 待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和 为家长服务全方位地改善服务质量， 使家长能真正感受到我们的一切 工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信 任。 2 。“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整 心态， 适应课改带来的变化， 在探索中享受快乐， 在反思中寻求发展， 萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。 3 、我和李老师刘老师是新组合， 同时本班的班长杨老师正在休 假中， 这个学期由我担任暂时班长职务， 因此对彼此工作的配合协调 是一个较大的挑战， 因此， 我们必须在工作中加强彼此间的交流与配 合、协调与联系，分析，如分工、时间配合、家长工作和教育、培养 幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，分工情况。使 三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成一致，团结协作，决不掉 队。 4 、牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要 对集体、对自己负责任，积极参加各种研习活动和进修课程，不断更 新知识、更新教育观念，提高业务水平和自身的素质。 本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况， 认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水 平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索， 不断提高保教质量。 中班共有幼儿 20 名，教师 1 名。通过小班一学年的在园生活， 幼儿在各方面都有了不同程度的提高， 幼儿的一日生活常规也有了较 大的进步。 1 、本班幼儿特点及优点分析： （1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。 （2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、 交往。 （3）能进行一些简单的生活自理活动。 （4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主 动与客人打招呼。 2 、薄弱环节分析： （1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的 提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一 个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而 且有时会影响到他人。 （2）在进餐方面，约有 1/4 的孩子速度较慢，而且经过了一个 暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等 环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。 （3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。 （4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高， 有的孩子在 动作的协调上还存在着一定的困难。 （5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢 主动地寻找同伴交往， 而是坐在椅子上等待别人来和他交流， 不能很 好的表达自己的想法、意愿。 （6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己 动脑筋解决的主动性。 （7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。 本学期我们两位老师将会团结协作， 针对本班幼儿的实际情况， 参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》 指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法， 达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。 （一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展。 1 、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持 常规培养一贯性。 2 、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。 3 、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再 现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例， 使幼儿对自己 的安全提高警惕。 （二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼： 1 、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。 2 、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识， 教给幼儿一些增 进健康的方法， 使幼儿初步形成健康、 安全的生活所需要的行为习惯 和态度。 3 、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。 （三）五大领域任务与措施： 健康领域任务： 1 、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。 2 、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯， 有基本的生活自理能力。 3 、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地和摆放物品等。 4 、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害， 并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。 5 、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他 异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。 6 、能主动、 愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼， 走、跑、跳、 钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。 措施： 1 、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自 我保护意识。 2 、建立喝水记录， “我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为 习惯的养成。 3 、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮 助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。 社会领域任务： 1 、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心； 2 、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意 识，逐步体验与人交往与合作的乐趣； 3 、学习使用问好、道别、谦让、道谢——等文明礼貌用语； 4 、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规 则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改； 5 、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做 一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下， 尝试自己解决； 6 、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对 自己的爱。 措施： 1 、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对 自己的信心。 2 、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分 享日” ，鼓励幼儿将自己家中的玩具、 图书带到班上， 大家一起分享， 感受一起游戏的快乐。 3 、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行 为的对与错，初步建立规则意识。 4 、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初 步的任务意识和责任感。 5 、利用教师节、 国庆节， 春节等相关节日， 对幼儿进行爱祖国、 爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。 语言领域任务： 1 、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于 当众讲话。 2 、注意倾听别人的讲话， 比较准确地理解别人讲话的意思和回 答问题。 3 、初步尝试描述简单的事物或过程， 能大胆地在集体面前表达 自己的意愿，说话较完整。 4 、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、 感受文学作品的美， 初步能够一页一页的翻看图书， 并理解画面内容。 5 、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。 措施： 1 、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围， 班级环境要宽松， 和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。 2 、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机 会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。 3 、开展与爱护图书有关的活动， 鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。 科学领域任务： 1 、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象， 并与他人共同分享 发现的快乐。 2 、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。 3 、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。 4 、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。 5 、关注生活中的常见的科学现象， 喜欢参加观察、 操作、 实验， 初步学习做观察记录。 6 、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解 自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。 措施： 1 、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化， 以老师的 主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。 2 、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通 过多种形式表现自己的观察。 3 、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助 幼儿在活动中获得探索的快乐， 逐渐学会总结， 交流探索的过程及结 果。 4 、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观 察力，初步学习记录观察变化。 艺术领域任务： 引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引 导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。 音乐： 1 、能从周围环境、 生活中发现美好事物， 逐步对艺术产生兴趣。 2 、喜欢参加艺术活动， 乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的 情感和体验。 3 、学会一些基本动作和模仿动作、 学习使用一些简单的节奏乐 器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。 措施： 1 、根据不同的环境播放不同风格的乐曲， 引导幼儿感受不同风 格的音乐带来的美。 2 、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演 家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。 3 、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏 的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。 美术： 1 、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动的意识。 2 、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的 物体形象， 尝试根据身边的物品、 废旧材料进行想象和制作一些简单 的玩具。 措施： 1 、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作 提供条件。 2 、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品， 使幼儿感 受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。 3 、创设美术作品展览区域， 为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的 美术作品。 4 、日常教育教学合理安排，保证实施落实。 措施： 1 、为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、 亲密的关系， 耐心对待每位幼儿。 同时以幼儿为主体进行教室内外的 环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可 操作性等。 2 、教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备， 在教具 的提供上尽量做到每人一份， 并根据幼儿发展情况的不同， 做到难简 搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。 （四）做好家长工作，取得家长配合。 措施： 1 、定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好 教育工作。 2 、随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容 的选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩 子一日生活，达到家园共育目标的窗口。 3 、按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的 建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。 本学期，以省优复检为契机，切实贯彻落实县幼教工作会议精 神，努力以“ XX省幼儿园课程游戏化项目实施要求”来引领教师的 专业发展，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 1 、做好 9 月省优复审现场考察工作。 认真对照省优复审材料评 审反馈意见，做好各项整改工作，力争顺利通过省优复审。 2 、加强园本课程建设。 本学期继续开展园本情境课程叙事活动， 各班要更多从儿童的角度来思考课程创生、 环境建设、区域设置等问 题，真正体现以儿童为中心，从而不断提高自我观察儿童、解读儿童 的能力和水平。本学期重点关注小班（入园课程等），以及区域类的 课程叙事研究情况并做好相关过程性资料收集工作。 3 、加强师资队伍建设。正常开展业务知识学习，努力提高教师 教育理论水平。以“岗位练兵”“青蓝工程”“读书研讨”等活动提 高教师的专业技能水平。 积极组织全园教师参加园外的各项学习、 培 训活动，扩大新经验，提高教师对课程游戏化建设的进一步认识。 4 、深入班级现场， 转变教研方式。 本学期积极开展 “半日活动” 教研观摩研讨，根据省教研工作意见的要求，业务园长、年级组长更 多的沉入班级， 发现幼儿园的共性问题以及各个班级的个性问题， 进 一步开展有针对性的园本研修活动。 5 、优化区域游戏活动。本学期从儿童的角度来思考课程创生、 环境建设、区域设置等问题， 组织开展区域游戏观摩、 环境创设评比、 游戏诊断等研讨活动， 真正体现以儿童为中心， 从而不断提高自我观 察儿童、解读儿童的能力和水平。 6 、加强课题研究，提升个人科研能力。继续开展“小浪花”学 习小组活动，积极申报单位及个人研究课题，各班级、各位教师根据 课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作。 并将课题研 究活动落实到日常的教育中， 贯穿到课题活动、 区域活动及主题活动 中，使得课题研究中的目标、 方法、 步骤都能得到真正地落实和执行， 达到应有的课题研究效果。 八、九月份： 1 、召开教研会议，传达教研计划，明确学期任务。 2 、暑期园本二次培训。 3 、迎接省优复审工作。 4 、制订园内各类工作计划（教研、班务、月、周等），并按计 划执行。 5 、各班根据主题活动，师幼进行环境布置。 6 、召开新学期幼儿家长会。 7 、各年级编排新操。 8 、各班开展“教师节”、 “中秋节”、 “爱祖国”等 __ 活动。 9 、开展“小浪花”研究学习活动。 10 、各班思考并制定课程叙事活动计划。 11 、组织幼儿园保教人员报考本科、幼儿教师资格。 12 、分年级组组织保教人员学习《指南》。 十月份： 1 、各班早操观摩活动。 2 、各班环境创设观摩。 3 、大、中班年级区域游戏观摩。 4 、骨干教师示范课、青年教师亮相课。 5 、大、中年级同题异构集体活动研讨。 6 、参加幼儿园共同体活动。 7 、各班课程叙事实施阶段。 8 、开展“小浪花”研究学习活动。 9 、教师观察记录、学习故事研讨。 十一月份： 1 、各班户外体育活动观摩。 2 、小班年级区域游戏观摩。 3 、小班年级同题异构集体活动研讨。 4 、教研叙事材料准备。 5 、参加幼儿园共同体活动。 6 、各班课程叙事活动检查阶段。 7 、开展“小浪花”研究学习活动。 十二、一月份： 1 、各年级组开展家长半日活动。 2 、迎新年主题活动。 3 、课程叙事展示评比活动。 4 、上交教研叙事材料。 5 、开展“小浪花”研究学习活动。 6 、各班级对幼儿发展情况进行全面评估、分析和总结。 7 、完成期末各项工作。 新学期来了，忙碌而充实、疲惫却喜悦⋯⋯是啊，这帮孩子跟 这我已经是第三个年头了， 在这过去的风风雨雨的两年里， 我和我们 的孩子一起成长，一起欢笑，他们虽然跳过皮，捣过蛋，可是他们早 已成为了我生活中重要的一部分。 马上孩子们就要进入了大班了， 为 了让孩子们平稳过渡顺利进入大班， 我将结合本班的实际情况， 从以 下几个方面开展工作 让幼儿在轻松、 愉悦的环境氛围下学习， 没有压力地 " 玩" 着学， 激发他们学学习的积极性，面对幼儿的注意力不易集中，容易分散， 因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻更多游戏、歌曲、 故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。不断爱护 和培养孩子的好奇心、求知欲，保护孩子的探索精神、创新思维，为 孩子们提供更广阔的自主探究空间。 多开展智力游戏， 发展幼儿的观 察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通 过观察， 使幼儿加深对日常事物的认识。 充分地调动学生的学习积极 性，引导幼儿在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、 用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节。尽量为幼儿创 设良好的气氛， 注重培养养成幼儿井然有序的课堂常规； 使他们在轻 松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。 三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学 习环境。 创设安全舒适的幼儿活动环境。 随时随地检查教室内外的活 动场地的安全状况，发现问题及时处理。继续加强常规教育，通过晨 间谈话），回家前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式 对幼儿进行训练， 逐步培养幼儿能遵守各项规则。 加强对游戏的指导， 在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。 热情接待家长，不定期地与家长联系，共同育儿商讨经验。运 用各种方式向家长了解幼儿在家的情况， 同时向家长反馈幼儿在园的 生活学习情况， 促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。 同时认真收 集家长反馈意见， 虚心采纳合理建议。 积极邀请家长参与教学活动及 各类大型活动。 如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系， 如有 生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。 幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，只要 我们真诚付出， 我们一定可以出色地完成任务， 我们的孩子一定会在 我们的陪伴下快乐健康的成长！ 内容仅供参考