一年级教师教学计划合集5篇

一年级教师教学计划合集5篇

一年级教师教学计划合集 5 篇 一年级教师教学计划 篇 1 本学期的教学内容有： 组成生物体的分子与细胞、 从细胞到生物圈的生命结构层次、 细 胞的分类、 细胞的多样性与统一性、 组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结 构与功能、 人工合成蛋白质、 人类的蛋白质组计划、 核酸的结构和功能、 糖类的分类和功能、 脂质的分类和功能、 无机物的类型和功能、 细胞的基本结构、 细胞膜的结构和功能、 细胞质、 细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通 道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、 ATP、细 胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等 内容。 下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、 基因、染色体、伴性遗传、基因本质、 DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、 基因突变和其他变异、 人类遗传病、 杂交育种、 诱变育种、 基因工程及应用、 生物产业人员、 现代生物进化理论由来、 现代生物进化理论的内容、 基因频率变化与进化、 隔离与物种的形 成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。 针对以上教学内容，我准备做好以下工作。 第一， 从宏观上把握生物教学内容。 只有从宏观上加以把握， 才能更好地抓住教学的主 动权， 了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则， 教材不能系统性地把 握，就会陷入盲目性。 第二， 从微观上细心揣摩章节内容。 将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑， 使 教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 第三， 辨证地对待新教材体系， 用扬弃的方法剖析教材。 充分利用新教材的特点， 发挥 学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法， 同时也要使教学更富有人文色彩。 对老教材的优点也要充分继承， 因为新教材也还有诸多不 完善的地方。 第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容， 只有深入才能浅出。 上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不 靠搞题海战提高成绩， 要高度重视书本知识， 在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习 使之提高。 第五， 要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施， 进一步优化教学手段， 激发学 生的学习兴趣，提高教学效率。 第六， 在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会， 做到有付出一定 要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。 第七， 生物科学是非常人文的一门学科， 自己要认真研究高一学生的心理状况， 只有全 方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。 一年级教师教学计划 篇 2 本学期我担任一年 3 班的语文教学任务。本班学生 46 人，男生 24 人，女生 22 人。学 生由幼儿园升入小学， 周围的环境有了很大的变化。 其将要有一个适应的过程。 由于接受幼 儿园的三年教育， 学生的素质整体还是比较好。 但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教 育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状 况下得到全面的发展。 教材内容简介 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入 学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 接下来是汉语拼音， 学拼音的同 时认识 70 个常用字。而后是识字， 10 篇课文，识字，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课， 每课认字 12~14 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课 文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式， 巩固语 文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。 本册教材在学段教材中的地位与作用 课标对本册教材的教学要求 1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望。 掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯。 3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中 的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大 方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 第 1 周 入学教育 第 2 周 汉语拼音 1 、 2、3 第 3 周 汉语拼音 4 、复习 一 第 4 周 汉语拼音 5、6、7 第 5 周 汉语拼音 8 、复习二 第 6 周 汉语拼音 9、10、11、 第 7 周 复习三、汉语拼音 12、13 第 8 周 复习四、识字 1 第 9 周 识字 2 、3、4、园地一 第 10 周 课文 1、2、3、4、 5 第 11 周 园地二、课文 6、7、8 第 12 周 课文 9、10、园地三 第 13 周 识字 1、2、3、4、园地四 第 14 周 课文 11、12、13、 14 第 15 周 课文 15、园地五、课文 16、 17 第 16 周 课文 18、19、20、园地六 第 17 周 — 第 20 周 期末复习 教学上的优点 1、比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜 心钻研教学。 2、上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较 有悟性，善于取长补短，渴望学习。 3、课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家 长沟通交流。 教学上的不足 1、作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老 教师学习。 2、从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝 试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。 一年级教师教学计划 篇 3 高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修 1：分子与细胞模 块。参照生物课程标准，共需 36 课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细 胞的分子、 细胞的基本结构、 物质的输入和输出、 细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。 本模块选取了细胞生物学的最基本知识， 以及细胞研究的新进展和实际应用， 这些知识内容 也是学习其他模块必备的基础。 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课， 一般科学课的老师专业是物理专业， 所以学 生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实， 因此给教学带来很大困难。 这就要求我们在 开学初向同学们灌输生物课程的重要性， 要关心每一位学生的学习状况， 努力激发学生学习 生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。 通过本模块的学习， 学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性， 活 细胞中物质、 能量和信息变化的统一， 细胞结构与功能的统一， 生物体部分和整体的统一等， 有助于辩证唯物主义自然观的形成。 通过自主学习，培养学生的自学能力、 归纳、 总结分析 能力 ; 通过合作探究培养学生对信息的获取、 判断和利用能力 ; 通过评价， 培养学生的语言表 述能力和评价能力 ; 通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力 ; 通过对知识的学习， 调动学生学习生物的主动性， 增强学生对于自身的了解和对社会问题的 关注。 1. 在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2. 全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案 ( 实验 ) 》，结合本组实际，进行教学改革。 学习生物课程标准， 明确新课程的具体要求， 利用备课组活动时间， 认真学习新课程教学理 念，深入研究教学方法。 3. 组织好每周年级组集体备课， 定时间定内容定主备人 ( 具体分工见教学进度表 ) ，主讲 教师简要介绍讲课内容的整体构想、 教学目标、 重点和难点的确定和解决策略、 教材处理方 式和讲授顺序、 训练习题选择和知识的检查及落实等， 然后由大家集体讨论研究， 共同分析 教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一 阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。 4. 完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5. 认真做好新的教师传帮带工作， 新教师要经常听老教师的课， 备课组长也要跟踪听新 教师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的需要。 6. 进一步加强现代教育技术的应用， 切实提高现代化设备的利用效率。 每位教师认真钻 研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率， 真正发挥现代化设备的作用。 7. 加强网络教研，组织本组教师积极参加互联网互动平台，积极参加网络问题的研讨， 取人之长，补己之短。 8. 配合生物学科组搞好本学科集体教研工作， 切实为提高学校生物整体教学水平和高考 备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。 9. 完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。 10. 规范实验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上 一学年经验教训的前提下，认真地完成各项教研任务。 一年级教师教学计划 篇 4 学生刚入校，对学校的常规不了解； 年纪小， 自律性差； 部分学生不懂得正确的执笔方 法，需要老师不断纠正、督促。至于其他方面的学习成绩还有待于在今后去了解。 本册教材包括我上学了之后， 安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元， 每个单元各有侧重。 重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字 300 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是 难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 300 个汉字教学是难点，如何巩固汉 字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的 学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整 合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课， 在备课时注重单元内 每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们 能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中， 引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟 字的联系， 提倡学生运用记忆规律， 将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的认记生字的学 习当中。 10、重视学生写字习惯的培养， 要加强写字教学的指导。 在指导写字的时候， 板书示范， 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多 种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对象， 同时关注交流的状态， 对交际的过程予以调控， 形成有效的师生、 生生互动。 此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高 口语交际能力。 一年级教师教学计划 篇 5 我们班学生共有 77 人，有一大半学生经过了幼儿园教育。从基础知识看，大多数学生 接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。 从学 习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。但还 有部分学生上课精力不集中， 好动好插嘴， 行为、语言无约束性， 作业拖拖拉拉。 从能力看， 大多数学生具有一定的动手、 动口能力， 但不能完整地表达自己的思维意识， 思考过程欠条 理性， 与他人的交流合作意识差， 自主学习意识不够， 还有一部分学生根本就不能表达自己 的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。 本册教材综合为 20 以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实 践活动。第一部分结合生动具体的情境， 通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习 内容，加减法的处理不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没 有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空 间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。 1、结合具体情境认识 20 以内数的意义，会认、 会读写 0—20 的数。 体会基数与序数的 含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。 2、掌握 20 以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。 4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学 生空间观念，培养学生的空间想象能力。 5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。 1、认识 20 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表 达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热 情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人 的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、 卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。