体育学科5月教研总结

体育学科5月教研总结

体育学科 5 月教研总结 本月参加省、市活动较多，如到 x 和 x 参加学生体质测试调研一 周、 x 开会三天、 x 区大课间体育活动评比四天、从化和花都参加全 国、省体育公开课评比课例指导四天，加上五一长假七天等，导致下 校时间较少，与学校和老师的沟通也少了，所以，本月教研综述不知 从何下手，思考了很长时间，也是延迟到今天才发表的原因。想来想 去， 还是结合青基赛第四轮比赛的情况谈谈个人的看法， 请老师们批 评指正。 一、关于联系学生生活实际安排教学的问题 新课程倡导体育课堂教学手段和练习内容的选择，要尽可能联系 学生的生活实际和生活经验， 这样才能更有效地调动学生的练习积极 性， 提高课堂教学效果。 柯木塱小学吴艳老师的课例提供了很好的做 法，下面是朱越强老师对这一节课的介绍： 6 月 5 日下午，吴老师在本校上了一节第九届 xx 区青年教师基本 功大赛决赛课例。本次课例的内容是《快速跑》。对于快速跑这个内 容， 老师们都非常熟悉， 也看过了许多采取各种手段来组织进行教学 的课例，这些课例都给听课老师受到很大的启发。正因为如此，对参 加决赛的老师来讲，无疑是一个挑战，要做到不走老路，创新一些新 的手段和方法，来达到教学目标，还真不是那么容易。 本次吴老师设计的课，无疑从“新”、“联系学生生活实际”上 下了功夫， 她选取的教学资源是纸缕和废纸团。 课的开始采用了两个 学生课间经常玩的游戏——《木头人》和《爆炸》引入，并以此推向 课的主体部分。 在教材的主体部分， 《投活动篮》环节是这样进行的： 把全班学生分成两部分， 一半学生双肩背纸缕， 另一半学生手握纸团， 两人一组。背纸缕的同伴在前面跑，拿纸团的同伴在后面追，并想办 法把纸团投到纸缕里面去， 当纸团被扔进纸缕后， 双方交换角色继续 进行游戏。此内容的延伸游戏是：在一定的距离内，拿纸团的同伴向 高远处把纸团扔出去， 另一同伴双手棒着纸缕跑动去接纸团， 接住后 便用力把纸团向同伴的后面扔出去， 让对方跑去捡纸团， 从而双方在 一个这样对攻的状态下进行着游戏。 这两个游戏运用的教具非常简单，容易准备，学生也熟悉。在游 戏时， 设置问题， 如：怎么样才能在最短时间内把纸团扔进纸缕里面？ 对于背纸缕的同学而言， 怎么样才能让同伴尽可能跑长点的距离， 才 把纸团扔到自己的纸缕里面？这样一来， 学生在练习时就由被动变为 了主动。 这两个游戏运用得很成功，很有新意，学生练习的积极性很高。 学生在整个过程中玩得不亦乐乎， 整个足球场都是学生的不断地跑动， 效果很好， 也较好地完成了本课的教学目标。 经分析得出本次课的几 个特点： 1 、把学生自己的东西， 与学生生活实际密切联系的资源引入课堂。 《木头人》、《爆发》是学生自创、自发娱乐的课间游戏，纸团、纸 缕是同学非常熟悉的生活中物品。 采用它们能提高学生学习的自信心。 2 、自然地关注到了个体的差异。在游戏中，没有限制学生要跑多 远，要跑多长距离，只是通过变换游戏的规则来提高课的趣味性，提 高学生的主动性，激发学生“尽力而为”。 3 、投掷与快速跑相结合。在游戏中学生不但“跑得多”，“投得 也多”，一举两得，效果良好。 4 、通过创新游戏进行教学，改变了快速跑枯燥无味的局面，使课 堂充满了生机。 纵观整节课，能较好地达到本课的教学目标，同学们在学习中， 增强了自信心， 培养了合作与团结的精神。 学生在游戏中既掌握了技 能，也增强了体能，达到了合理的练习密度和强度。这是开阔视野， 大胆创新，勇于尝试，善于积累所带来的课堂新变化。 二、关于发展体能问题 在一节体育课中，除了让学生掌握运动技术，发展良好的心理素 质，提高社会适应能力外， 还要重视学生身体健康，发展学生体能水 平。换一句话说，也就是在一节体育中，学生的练习密度、运动量、 平均脉博、 运动强度等要达到什么水平， 对提高学生体能才是最有效 的呢？采用什么练习手段和练习内容、 如何控制课堂教学节奏等才能 实现预期目标呢？如果不考虑生理负荷的问题， 那么，在学生体能的 提高方面将是低效益的， 长此下去， 学生体质健康水平也得不到提高， 严重的呈下降趋势。所以， 在体育课堂教学中，必须重视学生体能水 平的提高， 精心设计好每一节课的生理负荷指标， 逐步提高体能水平。 下面是本次青基赛第四轮比赛的内容，请老师们根据命题内容， 将你的教学设计在回复栏中发表，谢谢你的积极参与！ 青基赛第四轮中学体育命题说明 1 、操作：首先设计一节课教案，然后回自己学校按教案上课。 模板 , 内容仅供参考