工作报告之班主任应善于激励学生

工作报告之班主任应善于激励学生

班主任应善于激励学生 班主任应善于激励学生。‎ 苏霍姆林斯基曾经说过：'教育艺术的高峰 - 师生之间精神沟通的和谐境界。 '与学生沟通，注重艺术，学会倾听，积极与学生，听取前提，与学生交谈更有利于班主任的工作;听完讲座后，让我更深刻地认识到对教育的欣赏对于班主任工作的重要性，最好是获奖。 “‎ 林格还说：“人的根源在心里，教育应该回归到灵魂的深处。心理学研究还表明，每个人的灵魂都渴望得到别人的认可。因此，我们必须贯彻以积极教育为原则，以奖励为主体，以惩罚为补充。如果一个班级得到更多的赞扬，这个班级的道德品质，纪律和成就将会变得越来越好，因为赞美鼓励学生避免弱点并鼓励他们取得进步。相反，如果一个阶级经常受到批评，它就会失去信心，这会使它们自我毁灭，难以进步。有一种说法：指针下面有瓦特;你冷眼中有牛顿;爱迪生冷笑。因此，对教育学生的批评和惩罚较少，更多的学生被发现是“闪点”，给予肯定和鼓励。此外，应该更多地应用集体奖励。心理学研究表明，人们希望成为一个优秀的组织，并希望成为这个组织的杰出成员。集体奖励不仅可以激发学生的集体荣誉感，增强他们的集体意识，还可以教育和影响每一位学生。一位教育工作者说：“教育集体，团结集体，加强集体，集体本身就可以成为一支伟大的教育力量。 “所以一个好的班级可以激励学生一个接一个地争取成功。‎ 学生最关心的是老师对他的看法。最大的愿望是得到老师的关心和爱护。特别是在面对有问题的学生时，如果他们能够尽可能地发现自己的优势，那么真诚地欣赏他们并鼓励他们，那么你会发现所有学生都是如此可爱和如此优秀。教育学生必须首先学会“在生活中满足，在课堂上帮助别人，学会快乐，健康和快乐，并为学生建立正确的人生观。‎