小学五年级语文培优辅差工作计划3篇

小学五年级语文培优辅差工作计划3篇

小学五年级语文培优辅差工作计划 ‎ 　　【篇一】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　本班共有学生29人，女生15人，男生14人。通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。‎ ‎　　三、培优辅差目的、要求：‎ ‎　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。‎ ‎　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。‎ ‎　　四、培优、辅差对象：‎ ‎　　培优对象：刘甜甜、刘妍;‎ ‎　　辅差对象：刘欢、吴永生。‎ ‎　　五、方法措施：‎ ‎　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。‎ ‎　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。‎ ‎　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。‎ ‎　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。‎ ‎　　5、坚持辅导工作，每周不少于一次。‎ ‎　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。‎ ‎　　7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。‎ ‎　　8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教认真反思并加以整改。紧紧依靠学校领导，积极参加各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，牢固树立服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。创好业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。‎ ‎　　二、工作思路：‎ ‎　　1、进一步规范课堂教学。‎ ‎　　按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、规范化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。‎ ‎　　2.积极参加教研活动。‎ ‎　　经常性的互相听课，多交流多学习。钻研教材，认真备课，这是教师的一种品格，是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节。‎ ‎　　3、认真抓实测试过关。‎ ‎　　不断地用各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整;不断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习氛围;不断地用测试方式达到辅差促尖的目的。‎ ‎　　4.研究改进学生管理。‎ ‎　　把“以人为本，以人的发展为本”理念贯穿于每一个工作细节。研究学生管理，以面向全体为出发点，“把目光放到教室的最后一排”。以树立教师的威信为着重点，以改进课堂教学模式，提高学生的参与度为抓手。既要研究教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。‎ ‎　　三、工作目标：‎ ‎　　语文学科的总体成绩能在原有的基础上有明显提高。‎ ‎　　四、具体措施：在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发现了不少问题，现明确今后努力的方向如下：‎ ‎　　1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。‎ ‎　　2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。‎ ‎　　3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。‎ ‎　　4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，我应有意识地培养学生认真读书，写字课认真练习写字。‎ ‎　　5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。‎ ‎　　6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。‎ ‎　　7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。‎ ‎　　8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　9、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。‎ ‎　　10、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。‎ ‎　　总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、学生情况 ‎　　本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。‎ ‎　　培优对象：‎ ‎　　一班：徐小芸刘金强马意帆朱青青肖桂 ‎　　二班：陈旭静张瑞雪吴小敏朱清清谢园 ‎　　辅差对象：‎ ‎　　一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青 ‎　　二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰 ‎　　二、目标任务：‎ ‎　　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;‎ ‎　　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;‎ ‎　　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;‎ ‎　　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;‎ ‎　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。‎ ‎　　三、培优辅差内容 ‎　　培优内容：‎ ‎　　1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。‎ ‎　　2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。‎ ‎　　3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。‎ ‎　　补差内容：‎ ‎　　1、听写带生字的词语及文中成语。‎ ‎　　2、背诵课文，默写课文。‎ ‎　　3、简单的句式训练。‎ ‎　　4、阅读简短文章。‎ ‎　　5、完成好每次作文。‎ ‎　　主要措施：‎ ‎　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。‎ ‎　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。‎ ‎　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。‎ ‎　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。‎ ‎　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ ‎　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。‎ ‎　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。‎ ‎　　10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。‎ ‎　　【篇四】‎ ‎　　一、基本情况 ‎　　本班共有学生54人，男生27人，女生27人。根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。‎ ‎　　二、目标任务：‎ ‎　　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;‎ ‎　　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;‎ ‎　　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;‎ ‎　　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;‎ ‎　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。‎ ‎　　三、主要措施：‎ ‎　　l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。‎ ‎　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。‎ ‎　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。‎ ‎　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。‎ ‎　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ ‎　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。‎ ‎　　9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。‎