数学计划总结之高三数学期中考试质量分析

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数学计划总结之高三数学期中考试质量分析

数学计划总结之高三数学期中考试质量分析 ‎ ‎   本试卷文理同卷,全卷满分160分, 其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。全卷16道填充题,满分80分,6道解答题,满分80分。‎ ‎  一、试题综述 ‎  题目涉及范围以函数和数列内容为主,代数内容较多 ,实际得分率0.64‎ ‎  ①考查双基,注重基础题的考查,全卷基础题常见题约占60%,注意适度创设新情景,体现双基的活用,而不只是简单的考查死记、复现;‎ ‎  ②考查能力,突出对数学思维的能力的考查,注重考查学生灵活地思考,会数学地分析问题,并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力,没有出技巧堆砌和人为地做作的试题;填充题注重考基础的同时,还注重考分析。‎ ‎  ③试题不仅考查学生的数学能力,还注意考查学生的一般能力,包括对信息加工处理的能力,概括交流的能力,探索发现、归纳的能力,正确表述的能力。‎ ‎  二、各项数据汇总 ‎  试卷抽样逐题得分率统计(样本抽取率33%)‎ ‎  1、填充题 ‎  题号 ‎  1‎ ‎  2‎ ‎  3‎ ‎  4‎ ‎  5‎ ‎  6‎ ‎  7‎ ‎  8‎ ‎  9‎ ‎  10‎ ‎  得分率 ‎  0.79‎ ‎  0.82‎ ‎  0.95‎ ‎  0.89‎ ‎  0.78‎ ‎  0.97‎ ‎  0.96‎ ‎  0.71‎ ‎  0.93‎ ‎  0.89‎ ‎  题号 ‎  11‎ ‎  12‎ ‎  13‎ ‎  14‎ ‎  15‎ ‎  16‎ ‎  得分 ‎  得分率 ‎  得分率 ‎  0.79‎ ‎  0.48‎ ‎  0.89‎ ‎  0.65‎ ‎  0.73‎ ‎  0.41‎ ‎  63.2‎ ‎  0.79‎ ‎  2、解答题 ‎  题号 ‎  17‎ ‎  18‎ ‎  19‎ ‎  20‎ ‎  21‎ ‎  22‎ ‎  得分 ‎  得分率 ‎  得分率 ‎  0.67‎ ‎  0.71‎ ‎  0.6‎ ‎  0.47‎ ‎  0.21‎ ‎  0.15‎ ‎  36.58‎ ‎  0.457‎ ‎  四、给今后教学带来的思考 ‎  从统计结果可以看出难题的得分率较低,换句话,决定校与校之间的差异的是基本题,特别是填充题,而不是难题 ‎  1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握 ‎  基础知识和基本技能掌握不扎实,要谈所谓的数学素养和能力,那是一句空话,在教学中,应重视概念教学,让学生真正理解数学概念的内涵和外延,并尝试运用这些概念去解决问题,对于一些基本题,不但要求学生弄清应该怎样做,而且必须有一定的训练量(特别是针对中、下学生)同时解题必须规范。应让学生达到熟练解决的程度,避免出现眼高手低,无畏失分。‎ ‎  2.应培养学生的阅读理解能力 ‎  课堂上有些问题的题目,必须让学生多读,让学生在读中体会、去理解,教师切不可怕多化时间,包办代替,当然作为教师应指导学生怎样去读。‎ ‎  3.应重视变式训练及知识的整合 ‎  变式训练有利于培养学生思维的发散性,让学生从不同的角度去分析问题、解决问题。教师要从单一的知识、问题整合成“知识块”、“知识片”,提高学生综合运用知识解决问题的能力。‎ ‎  4.注重叙述过程的训练 ‎  会而不全,跨步较大仍是本次测试暴露出的主要问题,教学中要不断强化。‎ ‎  5.注意下列高考信息 ‎  1)高考数学考试大纲 ‎  试卷结构:文理同卷160分,14个填充题、6个解答题;理科40分,6个解答题,其中两个必做,其它4个解答题(选修4的平面几何、矩阵、参数方程、不等式)中选做2个。‎ ‎  分值分配:160分—— 填充题每题5分,共70分,解答题90分,每题至少2问,至少2题有3小问;40分——解答题,每题10分 ‎  难度估计:文理同卷,4:4:2;理科部分,5:4:1.‎ ‎  试卷分发:试卷一次性分发。‎ ‎  2)高考数学内容的增减 ‎  与以前高考比较 ‎  文科增加:函数零点、算法初步(流程图)、线性回归方程、几何概型、逻辑量词、统计案例、推理与证明、复数、导数公式等。‎ ‎  理科增加:除文科增加的内容外,空间向量、数学归纳法、随机变量的概率分布、独立事件、计数原理、定积分,选修4的有关4个专题 ‎  文理同卷删减:反函数、余切、正割、余割、反三角函数、三垂线定理、求二面角、空间距离等;排列组合、二项式定理、随机变量、直线与圆锥曲线的关系、求一般曲线(轨迹)方程等。‎ ‎  3)高考数学命题趋势 ‎  控制计算量:减少概念判断中的计算量,控制推理过程的计算量。‎ ‎  强化代数推理:以函数、数列、平面向量为主体,导数与函数、不等式为结合点。‎ ‎  分化数学应用:应用以小题为主,以三角、不等式、统计为载体,用概率体现与实际背景的联系。‎ ‎  提升探索能力:定性关系的判断与定量条件的确定,存在性问题、最值问题等。‎ ‎  五、总结及后阶段安排 ‎  在讲(精讲)、练(精选)、纠(纠错,复习错误)、鼓(鼓劲)上下功夫,围绕中档题讲究达成率 ‎  建议:‎ ‎  1.抓可抓的,解答题前几题是常见题,要教题型,教规律,教规范,做到会就全对达到“既然会解,就要解对”,而且思维要敏捷、流畅,解法要合理、简捷。‎ ‎  2.增加填充题对运算要求较高,加强填充题的训练,在对和快上下功夫,对是第一位 ‎  3.关注新课程中的试卷中考到了一些“新料”‎ ‎,提醒我们要全面覆盖,不能心存侥幸。‎ ‎  4.平时训练学生,最后一题能够动手就是成功 ‎  5.零模前要注意拉网,基本知识基本技能,基本规律要掌握到位 ‎  6. 零模后加强模拟卷的练习,为专题准备。‎ ‎  7.对中下等生要多鼓劲,难度是相对的。该得的分数全拿到就是成功。 ‎
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