一年级教师教学计划5篇

一年级教师教学计划5篇

一年级教师教学计划 5 篇 一年级教师教学计划 篇 1 1、 初一年级教学的主要任务是尽快掌握每一名学生的学习能力和状况， 建立最初的检 测数据 ; 各学科教师应该使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的 情况，顺利完成小学向初中的过渡，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础 ; 教师还要 帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理，使学生能够热爱学习、有能力学习。 2、 初二年级是一个容易分化的年级， 教师在工作中要注意学生的学习心理， 开掘学生 对学习更大的兴趣，把各学科的教学引向更深入、细致的过程中，做到“从严从实”，为学 生成长奠定更加扎实的基础。 3、 初三年级是毕业年级， 根据育才二中对全体学生负责， “让每一个不同起点的学生 都能够有所进步” ，应该争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成理想， 根据学生的 学习能力不同而实行分层次教学。 在教学的研究和探索中， 要求教师做科学的预见， 认真制 定教学的方案， 既备教材又备学生。 一方面，教师表现出良好的教学水平和认真的教学态度， 使学生心里有底， 尤其是要关注 B 班学生， 在教学中为他们制订行之有效的计划， 使 B班学 生及时消化知识逐渐进步 ; 另一方面，初三年级的教学要有极强的针对性，各学科在分析上 届经验教训的基础上早做科学的计划， 使初三教学沿着正确、 科学的思路进行， 提高学生学 习的实效。 另外， 分层次教学也是初三年级共同研究的科研课题， 在教学中要注意收集保留 数据和资料。 4、针对各年级不同的教学追求， 教导处和教研组应该对各年级提供相应的帮助和服务， 并且在各阶段进行相关的调研和检查，以推进各年级工作的顺利进行。 1、 认真听取南山区对我校各学科教师的专业态度和素质的评价， 及时反馈上级调研的 结论分析。 2、 学校各级 ( 校长、行政、教研组长、备课组长 ) 经常进行听课，除听研究课之外还包 括不打招呼的推门课，并定期向教师通报和实行培训，使教学水平能够尽快提高。 3、 在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的 “教学开放周”活动，将家长和外 界对教师的评价及时向教师通报和分析。 4、 定期和不定期地听取学生对教师的评价。 5、 针对以上各方面对教师的评价实行对教师的考评。 1、 校本课程的实施：上半期 (4 —9 周 ) 下半期 (12 —18 周 ) 。 2、 校本课程中加强对学生的评价： 一是学生学习该课程的学时总量， 二是学生在学习 过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，三是学习的成果。校本课程是学生综合素质 评价的重要依据。 3、 教研组的主要工作： (1) 组织教师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任 务， 讨论并确定各年级教学要求， 制定学期教学计划 ;(2) 督促备课组各教师认真完成本学年 度的“三个一”，即教师的一堂研究课，一个课件，一篇论文 ;(3) 期中考试后要向教导处作 工作分析和说明，期末做好工作总结。 (4) 完成新教师和骨干教师“结对子”的工作，加速 培养青年教师。教研组活动要有出勤和活动记录。 4、 备课组的主要工作： (1) 组织有效的集体备课、制定统一的教学进度、研究解决教 材中出现的教学疑难问题 ;(2) 落实本组研究课上课的时间，组织好研究课前后的讨论和学 习， 在评课中能够有建设性的意见， 提出解决问题的措施和办法。 备课组活动要有出勤和活 动记录。 5、 深化校本教研， 开展网络教研。 召开一学期一次的育才二中教育教学研讨会， 对教 师上交的论文加以 xx 整理，对论文进行评优，奖励优秀论文的作者，并将获奖论文选登在 《后海论坛》上 ; 本学期将在教学研究活动中要求教研组建设本学科的网络教研栏目。 6、 强化“育才二中” 网站的功能和影响， 本学期要求各学科教研组活动和备课组的主 要工作在“育才二中”网站上发布， 基本实现教学资源的共享和学校管理的公开高效。 本学 期教师将继续借校园网完善和推进“综合评价方案”的进一步实施。 7、 校本培训本学期将遵循校外的专家名师做学术讲座与本校部份骨干教师做报告上示 范课相结合的原则对教师队伍进行培训， 要求每学科至少推出一堂示范课。 努力提高教师尤 其是青年教师的成长。 学校还将要求鼓励教师参加更高一级的教学大赛， 提高教师的业务能 力。在本学期，学校将鼓励帮助教师参评南山区第二届“挂牌教师”的评选。 8、 学校将进一步创设条件， 使教师能够走出去参加校际交流甚至更高级的教学进修活 动，帮助教师开阔眼界提高水平，鼓励教师的专业成长， 学校的理想是 “教师在帮助学生成 长的同时实现自身的成长”。 9、 本学期学校将参加南山区一年一度的科技节， 迎接南山区对我校的 “语言文字工作” 的初评，举行第二届“育才杯”语文、英语知识大赛、学校秋季运动会和第二届文化节 ( 艺 术节和汉语节 ) 。 一年级教师教学计划 篇 2 我们班学生共有 77 人，有一大半学生经过了幼儿园教育。从基础知识看，大多数学生 接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。 从学 习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。但还 有部分学生上课精力不集中， 好动好插嘴， 行为、语言无约束性， 作业拖拖拉拉。 从能力看， 大多数学生具有一定的动手、 动口能力， 但不能完整地表达自己的思维意识， 思考过程欠条 理性， 与他人的交流合作意识差， 自主学习意识不够， 还有一部分学生根本就不能表达自己 的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。 本册教材综合为 20 以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实 践活动。第一部分结合生动具体的情境， 通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习 内容，加减法的处理不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没 有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空 间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。 1、结合具体情境认识 20 以内数的意义，会认、 会读写 0—20 的数。 体会基数与序数的 含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。 2、掌握 20 以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。 4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学 生空间观念，培养学生的空间想象能力。 5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。 1、认识 20 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表 达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热 情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人 的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、 卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 一年级教师教学计划 篇 3 本学期我担任一年 3 班的语文教学任务。本班学生 46 人，男生 24 人，女生 22 人。学 生由幼儿园升入小学， 周围的环境有了很大的变化。 其将要有一个适应的过程。 由于接受幼 儿园的三年教育， 学生的素质整体还是比较好。 但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教 育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状 况下得到全面的发展。 教材内容简介 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入 学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 接下来是汉语拼音， 学拼音的同 时认识 70 个常用字。而后是识字， 10 篇课文，识字，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课， 每课认字 12~14 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课 文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式， 巩固语 文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。 本册教材在学段教材中的地位与作用 课标对本册教材的教学要求 1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望。 掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯。 3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中 的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大 方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 第 1 周 入学教育 第 2 周 汉语拼音 1 、 2、3 第 3 周 汉语拼音 4 、复习 一 第 4 周 汉语拼音 5、6、7 第 5 周 汉语拼音 8 、复习二 第 6 周 汉语拼音 9、10、11、 第 7 周 复习三、汉语拼音 12、13 第 8 周 复习四、识字 1 第 9 周 识字 2 、3、4、园地一 第 10 周 课文 1、2、3、4、 5 第 11 周 园地二、课文 6、7、8 第 12 周 课文 9、10、园地三 第 13 周 识字 1、2、3、4、园地四 第 14 周 课文 11、12、13、 14 第 15 周 课文 15、园地五、课文 16、 17 第 16 周 课文 18、19、20、园地六 第 17 周 — 第 20 周 期末复习 教学上的优点 1、比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜 心钻研教学。 2、上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较 有悟性，善于取长补短，渴望学习。 3、课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家 长沟通交流。 教学上的不足 1、作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老 教师学习。 2、从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝 试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。 一年级教师教学计划 篇 4 第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位，和老教师比起来缺少实际教学经验。 在教材理解方面会存在一些疑问， 也不十分了解学生， 所以， 我会积极向老教师们尤其是董 海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。 第二， 在知识蕴涵量上。虽然是本科生， 但自己的知识含量， 特别是低年级教学方面的 知识远远不够，俗话说 : 学海无涯，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学 方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解 过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到三学。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论 和各种专业知识，增强自己的理论积淀； 也要在无字处学习， 学习他人高尚的师德修养，丰 富的教学经验， 以达到取长补短的目的， 我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为 学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建， 丰富自己的知识结构。教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学 习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的 教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学 生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短， 争取一次比一次有进步， 以夯 实基础。认真工作， 计划的工作按时做， 临时的工作及时做， 力争在实践中不断提高和不断 走向成熟； 时刻把工作与思考相结合， 在思考中工作，在工作中思考， 创造性地开展工作。 在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。 使自己更适应教育改革的大潮流。 第三， 学生才是我事业中的主角。 由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的 个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样， 用新的教育理念去教育学生， 争取改变以往的传统教育方法。 逐步对学生进行渗透德育教育。 第四， 协调家长的配合， 与家长协力共同教育好每一个孩子。 家长是孩子的第一任老师， 家长对孩子的影响随处可见。 因此， 我将利用家长会、 家长沙龙等活动和家长共同探讨关于 孩子成长中遇到的各种问题。 作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化， 利用家访等 形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。 有目的、有计划，工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步计划。在实 际工作中，我将努力遵循，并对不足之处加以改进。 一年级教师教学计划 篇 5 学生刚入校，对学校的常规不了解； 年纪小， 自律性差； 部分学生不懂得正确的执笔方 法，需要老师不断纠正、督促。至于其他方面的学习成绩还有待于在今后去了解。 本册教材包括我上学了之后， 安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元， 每个单元各有侧重。 重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字 300 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是 难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 300 个汉字教学是难点，如何巩固汉 字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的 学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整 合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课， 在备课时注重单元内 每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们 能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中， 引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟 字的联系， 提倡学生运用记忆规律， 将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的认记生字的学 习当中。 10、重视学生写字习惯的培养， 要加强写字教学的指导。 在指导写字的时候， 板书示范， 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多 种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对象， 同时关注交流的状态， 对交际的过程予以调控， 形成有效的师生、 生生互动。 此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高 口语交际能力。