2019–2020 学年中学高一年级第二学期英语备课组工作计划

2019–2020 学年中学高一年级第二学期英语备课组工作计划

‎2019–2020 学年中学高一年级第二学期英语备课组工作计划 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的教学计划，切实搞好高一英语教学；密切关注高考动态，联系学生实际，通过词汇、句型、语法和篇章教学，结合专项和综合训练，扎实提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应浙江高考改革的形势和要求。要做到计划切实可行，既不好高骛远，也不浪费资源。‎ 学情分析：‎ ‎1、生源中招质量情况分析：我校高一10个班，其中2个创新班，4个重点班，4个普通班。听学校介绍：高一招生分数比较低，通过上学期的教学实践验证，情况确实如此。所以，老师们说，学校现有的三个年级，高一生源基础最差。‎ ‎2、学生英语基础和学习动因的分析：有学生进高中时就打算学日语。有这样一种现象，学生各科平均基础差，英语就更差。高中阶段，其他学科差一点，还有得救的可能。一旦英语差了，要从头学起，谈何容易。英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的基础没打好，到了高中，尤其到了高三，体现英语综合运用能力时期，他就会无从下手。这一届高一学生英语学习过程中就存在这样的压力。难怪有学生进高中时就打算学日语。‎ ‎ ‎ ‎ 但是，困难再大，不应该难倒我们东欧人。哪怕是人盯人，也要让学生提升英语学习热情，要給他们打下牢固的词汇基础、句型基础、语法基础和阅读理解基础。要让我们这个年级的英语成绩飞跃。‎ 备课组成员：全组6个老师：柳建国、姜丹、马丽君、闵洁、徐婷婷和王伟明。其中2个男老师，4个女老师，闵洁老师跨了高二年级1个班。所有老师，都具备浙江高考教学经验。所以，在开展各种教学教研活动时，本组的工作都是很顺利，而且质量很好。组内任何一位老师，都具备担任创新班教学能力。‎ 二、具体措施： 教学四统一，目标要一致。同层次班级作业统一、进度统一、课件统一、计划统一。不同层次班级紧盯高考、狠抓词汇、恨抓练习、超越常规。‎ ‎1、全组教学计划统一：树立全年级一盘棋思想，全年级英语成绩提高了，班级的气氛和成绩就一定提高。本学期计划从必修2第4单元讲到必修4第1单元，共8个单元。‎ ‎2、全组课件统一：每单元由一老师作为主备课人，在备课组会上谈思路，大家讨论，形成统一的主核心课件，细节可以酌情处理。每一次都要有记录，充分运用“3456”教学模式，注意要精讲精练，落实双基，突出重点，化解难点，解决疑点。要以2017年学科指导意见为指导，认真备课，新授课提倡用PPT进行，单元复习课和专题复习课采用导学案加课件的形式，老师要精心组织教学内容，注意题目的整合、增删及改编。‎ ‎3、教学进度统一、有利于互相促进互相比较。取长补短，相互裨益。‎ 和改卷，对于全学期的教学教研工作，做出通盘而细致的安排。教案要求：包括教材重组、教学目标及重难点分析、核心知识建构、教学过程设计；课堂检测练习、课堂总结、板书设计等环节或内容。‎ ‎4、作业统一：采用年段统一的共性练习，按照两个层次进行编写作业，练习要有确保基础性和选拔性，既要满足普通班的学生能力，又可以符合创新班学生的学习需求，创新班增加个性化练习，并且配一套学考冲刺试卷给学生做。‎ 批改：全批全改并做好记录，特别是问题记录与原因对策分析。对于部分学生尽量进行面批，争取一个学期每一位学生至少做到一次面批。‎ ‎5、公开教学: 全体老师轮流上,取长补短。‎ ‎6、限时测试：按照学校课表，每周三测试一次，本学期。注重基础，重常规又要有创新。每周一次，题量适中，总分100分，40分钟限时完成。‎ 研究近3年浙江高考英语试题和学考试题，关注今年全国各省市高考试题，理清各考点的知识分布情况，寻找热点与命题规律。约测试18次（含线上3次）。‎ 卷面总共6大题：其中2个主关题，4个客观题。主命题见后面附表。试题难度适中，重基础。‎ 每次测试后，及时改卷，及时分析，及时反馈。‎ ‎7、辅导：创新班较弱的学生，要求本班任课老师在课外时间做好个性化辅导，特别是边缘生的个性化辅导。‎ ‎8、竞赛辅导：由年青老师负责。‎ 四、备课组会议：‎ ‎1.无迟到早退、缺席、会议上老师要积极准备发言。‎ ‎2.练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。‎ 五、注意事项：‎ 特殊情况特殊处理：‎ ‎2019年底到2020年初出现的新冠状病毒流行，极大地干扰了我们的正常教学，我们树立全国一盘棋的思想，立足本职，保质保量完成了网课任务，为正常开学教学打下了踏实的基础。‎ 在贯彻本组计划的同时，我们要强调下事项：‎ ‎1、积极做好集体备课工作，达到进度统一、习题统一、资料统一，处理好课本与资料的关系，用好用巧。‎ ‎2、努力上好每一节课，及时对学生的学习方法进行观察与指导，避免课堂教学“一言堂”，注重课堂教学的精讲多练，注重开发学生思维能力。‎ ‎3、课后进行有效的辅导，抓好周练，要求周练围绕教学内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重词汇与方法的反馈训练，进行有效的课堂反思。‎ ‎4、培养学生自学能力，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。‎ ‎5、培尖工作，在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。‎ ‎6、激发学生的英语学习兴趣，注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意语感；注意从已有的知识出发，启发学生思考。‎ ‎7、通过不同内容的联系与启发，强调词汇，提高英语思维能力，培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。‎ ‎8、抓住阅读理解中文章的逻辑联系，抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力和英语语感。‎ ‎9、加强反思性教学：例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。‎ ‎10、转变学生的学习方式：教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，养成良好的学习习惯和学习方法。‎