教师个人计划总结之践行生本教育，做魅力老师

教师个人计划总结之践行生本教育，做魅力老师

教师个人计划总结之践行生本教育，做魅力老师 ‎ 教师个人计划总结之践行生本教育，做魅力老师 ‎ ‎　　我比较喜欢看书，但是看的都是一些乱七八糟的书，文学书籍居多，专业书籍很少，而且我看专业书籍，以前一般都是在想睡觉而又睡不着觉的时候，它不仅可以增长知识，还可以起到安神入眠的功效。在看《教育走向生本》这本书的时候，开始我也是这样看的，先是硬着头皮看了一遍，觉得有点云山雾罩的感觉，后来又静下心来仔细深入地再看几遍，觉得这是一本既高深，又浅显的书，说它高深，是因为这本书里的抽象理论比较多，专业术语比较多，说它浅显，是因为这本书的精髓可以用一句话来概括，那就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，生本教育的核心就是，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过研读，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的可持续发展提供了哪些帮助。 　　书中说得好，教育首先要搞清楚儿童需要什么，儿童需要什么？玩耍、游戏、兴趣、健康、知识。可是只要考试的紧箍不取，我们就不敢轻易顺从儿童的需求，放手让他们去做。我们总是将自己的意志强加给孩子，生怕孩子学不到位，考不好试。不理解孩子，不信任孩子，孩子在课堂上总是当不了家，做不了主。长此以往，孩子便逐渐失去了思辨意识和自主能力，他们内心一片茫然，甚至也忘记了自己的需求，觉得自己的需求是由父母，老师来定夺，来安排的。不知不觉中他们便养成了不劳而获，坐享其成的恶习。老师越是无微不至，事无巨细的教学，越容易把学生培养成“饭来张口，衣来伸手”的低能儿。这样长期包办式的教学，就像包办式的婚姻一样难受。要么勉强凑合，要么各自为阵，要么貌合神离，当然，也有极少数两情相悦，一拍即合的。 　　老师教什么，我便学什么，从不想想我为什么要学，怎样来学，从不主动获取知识。这样只会把他们培养成攀附大树的寄生藤，而不是独立向上的参天大树。方向错了，再多的努力，也是白搭。 　　教育应该本是一种充满活力的富于创造性的事业，但是传统教学模式下，长期漠视学生的需求和感受，学生已经慢慢由灵动的人退化成装知识的容器，老师上课，就好比是给一屋子的大大小小的坛坛罐罐同时灌水，有的罐子早就满了，有的罐子还远远不够，有的罐子天生有洞，边灌边漏。可是我们依然浑然不觉的，不知疲倦灌着。为了检验罐子里水多水少，于是便用一次又一次的考试来衡量，如果说考试是天平，那么分数便是砝码，不断地称量，不断地考试，可是，无论怎样称量，轻的依旧是轻的，重的依旧是重的，空的还是空的。我们以为考出好的分数，考上好的大学便是完美的教育。可是高考状元就成功了吗？台湾作家张小风在《不朽的失眠》给我们讲了这样一个故事：唐代有个书生叫张继，十年寒窗苦读，决心通过考试改变命运，进京赶考，一路憧憬着一举高中，金榜题名，哪知却名落孙山，只好落魄而归，途径苏州，夜宿客船，愁绪万端，彻夜难眠，听到钟声，不觉悲从中来，随即赋诗一首。这便是脍炙人口的《枫桥夜泊》，作者在文末这样写道：感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。 一千二百多年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？没人会记得，他们早已淹没在历史的尘埃里，真正被记得的名字是名落孙山的“张继”。谁还会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。“在这里，张小风给成功做了最好的注解，真正的成功，是由时间、历史和人民来评判的。 　　而生本教育，彻底扭转了传统的以老师为中心、老师家天下，老师一言堂的霸权主义，学生在课堂上终于可以”翻身农奴把歌唱了“生本教育理念是真正把学生当成有创造性的潜力无限的人，充分考虑学生的需求，‎ ‎ ”生本教育“要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，对学习更加有兴趣了。”生本教育“思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。 　　”罗马不是一天建成的“，教育改革也不是一蹴而就的事情。因为教育改革不仅是形式的改变，更重要的是对人思想观念的转变，它有一个冲击、碰撞、融合、适应的过程。教育不像产品，只要改换了先进设备，马上就能生产出优质的产品。真正的教育应该是健全学生的人格，健康学生的心灵，健壮学生的体魄，让学生永远保持学习的兴趣和动力。这是一个漫长而艰难的过程。只要我们有锐意进取的精神，耐心执着的坚守。坚持正确的方向，就一定会有奇迹！ 　　在今后的教学中，我还将继续深研生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！‎