精选毕业班复习备考计划_

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精选毕业班复习备考计划_

毕业班复习备考计划_班级工作计划_‎ 一学期马上过去了,紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了,来看看小学毕业班的复习备考计划吧!下面是小编收集整理关于毕业班复习备考计划的资料,希望大家喜欢。 毕业班复习备考计划篇一 一、指导思想: 以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容: 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。 3、词语 ‎ 要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。 4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。 6、阅读 ‎ 能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 7、写作 从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。 三、复习具体安排: 时间与内容具体内容主要措施 5月4日至5月6日(8课时) 拼音 ‎ ‎ 1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、复习大写字,熟记《汉语拼音字母表》。 3、复习看拼音写词句。 4、复习易读错的汉字。 5、复习同音字。 6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。 2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。 3、看拼音写词语。看拼音写句子。(11、12册) 4、给带点字选择正确读音。 5、看拼音写同音字。 6、听写11册词语。 5月7日至5月14日(20课时) 字词 1、复习查字典。 2、复习形近字、多音字。 3、改正错别字。 4、复习四字词语和成语归类积累(11、12册)。 5、一词多义 6、复习12册词语。1、用音序查字法和部首查字法查字典。 2、形近字组词,加偏旁组词,多音字组词。 ‎ ‎ 3、改正词语中或句子,甚至一段话中不规范的字。 4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。 5、语境中辨义、造句。 6、听写12册词语。 5月14日至5月19日(11课时) 句子 1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。 2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。 4、复习关联词。 5、复习句式变换。 6、复习标点符号。 7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。 8、复习11、12册词语1、背诵并听写小学课本中出现的名 言警句、歇后语、谚语。 1、根据情景写古诗、名言、格言、警句。 ‎ ‎2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 3、修改病句、病段。 4、选择关联词填空。(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。 5、把反问句和陈述句的互变,主动句改为把字句或被字句,引用改为转述,双重否定便肯定句等 6、给句子加标点,正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。 7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。 8、听写11、12册词语 5月20日至5月23日(15课时) 阅读 1、复习课内要段落。 2、复习联系上下文解释词语意思。 3、概括文章主要内容,体会思想感情。 4、标点符号的运用。 5、复习课外积累。 复习11、12册词语。 1、按原文填空。默写段落(11、12册课文及小学阶段要背的古诗) ‎ ‎ 2、联系上下文理解词语,写近义词。 3、阅读课内或课外短文,谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。 4、给段落加标点。 5、根据课外积累填空(产生影响的格言警句) 6、听写11、12册词语。 第十二册的书1、复习11、12册词语和要背诵的段落。 口语交际 5月25日至5月26日(四课时) 1、听的训练 2、说的训练 3、注意说话用语 4、练习 5月26日至6月3日(15课时) 作文 1、话题作文,自己命题作文 2、命题作文 3、半命题作文 4、材料作文、看图作文 选题作文练习写作文。(根据11、12册出现的习作类型进行训练,要详写详改起码三篇) 6月4日至6月27日 ‎ ‎ 总复习 综合测试、补缺补差综合测试、机动 三、附具体安排表 四、主要措施 1、运用各种教学手段和评议实践活动激发学生复习的兴趣。如竞赛法。词语大闯关。 2、因村施教,对于程度较好的学生采在引导掌握基础知识的基础上加强阅读训练,教给阅读方法,提高阅读理解能力。形成综合能力。对于程度较差的学生则重在掌握基础知识和基本技能。通过反复听写,达到词语过关。加强课文背诵,积累语言,培养语感。 3、充分发挥学生的主体性,阅读训练多采取自读自悟。质疑问难,把主动权交给学生。抓住重点难点,避免重复哆嗦。 4、习作复习重在审题和选材的指导,调动学生的生活积累,分类整理写作材料,加强细节描写的训练,激发运用好词佳句的积极性。鼓励有创意的表达,鼓励表达真情实感。毕业班复习备考计划篇二 一、指导思想 ‎ 为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试,使我校今年的教学质量再创新高,做为毕业班的教师深感压力之大,就如何扎实地抓好教学管理,切实加强毕业班的备考工作,努力提高教学质量,争取达到校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施: 二、学情分析 本学期我担任六(2)班和六实班的语文教学和思品教学工作。六(2)班现有学生54人,老生46人,新生8人。六实班现有学生21人,无新生。上学期我就担任这两个班的语文及思品教学工作,其中六(2)班是我一手从四年级开始带起的,可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。对于他们的学习习惯,知识掌握情况我分析如下: 1、 学习基础太薄弱。主要是六(2)班,四年级我接这个班时,语文基础就很差,是三个普通班中最差的,虽然经过两年多的培优补差,班上平均语文水平有所提升,但由于民办学校的特殊性,学生流动性强,使得班上学生的语文能力一直是参差不起,很难从整体上提高。再加上班上尖子生才三四个,大部份处中等水平,学习带动能力较弱,帮辅学习的方法很难实施。 2、 部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中,开小差,做小动作,睡觉,作业不按时完成且偷工减料等。这些现象2班,实验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。 ‎ ‎3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学,我发现学生不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,甚至有部分学生抄袭他人作业,应付老师检查。针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求,即在教学过程中注重对学生学习方法的指导,从而更有利于教学质量的提高。 三、具体办法和措施 针对以上的学情,下面我谈一谈自已的具体做法: 1、狠抓教学常规,把握教学进度 新授课阶段,认真钻研教材,抓好课堂教学,在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位,强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段,注重学法的指导。我班学生基础普遍较差,特别是学困生面大,因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生,进行分类指导,跟踪辅导,并拟定好培优辅差的计划和措施,并认真落到实处,努力培养尖子生,转化学困生,提高中等生成绩,整体提高平均分。另外把握教学进度,力争在15周结束新课,进入总复习阶段。 2、营造良好的班风 ‎ 营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的,优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响学生的思想和行动,对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生,心理正处于一个叛逆的时期,加强班级管理尤为重要。在开学初,我就有意识地结合本班学生的具体情况,向学生讲清树立良好班风的重要性,提高认识,增强自觉性。并制定目标,抓好班级常规工作。通过校规校纪,班规班约,使班风形成有规可循,有章可依,实行学生自管化,充分发挥班干部的作用,通过以上做法,来树立良好的班风,从而激发了学生的学习兴趣,提高了教育教学成绩。 3、增强学生对学习的投入感 通过前段时间的教学,我发现学生对学习的积极性不大,主要表现在上课思维不活跃,课堂发言不积极,气氛沉闷,甚至有的上课玩手机,睡觉。作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如果不想办法增强学生对学习的投入感,会严重影响到后阶段复习课的教学。因为复习课毕竟不同新授课,没有新鲜感,更难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手,想办法调动学生的学习兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲,备教材、备教法、备学生,设计安排好每一节复习课,确保每一堂课都能上得生动活泼。此外,多表扬少批评。尤其是差生,更应该多发现他们的优点,帮助他们树立自信,从而由厌恶学习到喜欢学。 4、抓好复习的重难点,提高复习效率 ‎ 总复习阶段时间短,复习的内容面广量大,不能面面俱到,既要减轻负担,又要提高效率。因此,只有抓好复习中的重难点,才能做好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点,更是学生学习中的重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节,有重点地进行复习,这样,就会在有限的复习时间里提高复习效率。经分析,我所任教的两个班级需要在语言积累,阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。 复习语言积累时,我决定从以下几个方面入手。首先,要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来,并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来,特别是词语盘点里的词,进行背诵积累,并在平时的习作中运用,提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本,用于积累课外语言材料。如:积累描写景物的词句,描写人物的词句,积累名言,春联,成语,歇后语等。这样,丰富了学生的语言积累,脑子里也有了一定数量的语言积累,动起笔来就得心应手了。 ‎ 阅读复习要突出重点,即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法,能说出自己的感受。复习时,要紧扣教材,引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳,寻求规律。如《灯光》中的郝副营长、《十六年前的回忆》中的李大钊、《詹天佑》中的詹天佑,《将相和》中的蔺相如,《示儿》的作者陆游等,尽管他们年龄不同,所处时代不同,各自表现不同,但爱国之心都是共有的。而古诗《长歌行》,散文《匆匆》等虽然体裁不同,但都向我们说明时间容易流逝,教育我们要珍惜时间及早努力。诸如此类的联系,在两册教材中还有很多,复习时注意引导学生从整体上把握其联系,提示其规律,综合思考,归纳同类,分析判断,较系统地进行温故而知新,使理解变得更为清楚和深刻。课外阅读复习,选择典型的短文进行综合训练,如词语方面,找近义词、反义词,联系上下文理解词语;句子方面,找比喻句、找呼应句、过渡句,联系上下文理解句子意思;内容方面,把握主要内容,体会思想感情,找中心句,说说印象最深的内容等。 习作复习,我主要从下面三个方面下手: (1)引导学生把内容写具体,就让学生在文中恰当地运用修辞手法; (2)引导学生把文章写生动,就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句;共2页,当前第1页12‎
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