学校2020年新冠肺炎疫情防控期间心理健康工作方案和开学教学衔接计划8篇

学校2020年新冠肺炎疫情防控期间心理健康工作方案和开学教学衔接计划8篇

学校2020年新冠肺炎疫情防控期间心理健康工作方案和开 学教学衔接计划8篇 篇一 为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护 和心理危机干预工作，根据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫 情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现 制定工作方案。‎ 一、 指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认 真贯彻执行习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话 精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知 ‎ 精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。‎ 教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。‎ 二、 组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作 组”），由心理健康教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任 为主要成员,负责传达上级部门新型冠状病毒感染的肺炎防控文件和 会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。‎ 工作组名单如下:组长:XX*副组长:XX*、XX*成员:XX*、XX*、XX*、 XX*、XX*及全体班主任 三、 基本原则 1. 将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致 的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况， 及时调整心理危机干预工作重点。‎ 2. 针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私。‎ 实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。‎ 四、 工作目标 1. 了解受疫情影响的大学生心理健康状况，根据所掌握的信息， 识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件的发生；‎ 2. 密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头， 及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议；‎ 1. 综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引导以及心 理咨询、疏导等心理健康服务。‎ 五、 具体实施 ‎（一）心理健康教育与咨询中心工作方案 1. 心理防护知识宣传。‎ 通过学校微信公众号、心理健康教育与咨询中心网站等平台定期 推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方飞转发国内权威部门有 关心理危机预防与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识FP,为师生 提供科学合理的心理调适方法。‎ 2. 心理危机干预的培训。‎ 组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情 心理防护和危机干预的专业技能。‎ 认真学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急 心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫情传播期间 心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同 时做好自身心理防护。‎ ‎3 .畅通心理援助渠道。‎ 心理健康教育与咨询中心开通心理援助热线XXXXXXXXXXX,中心 II 专职人员值班值守，电话开放时间为每天8:00至19:00o ‎4 .做好常规心理咨询工作。‎ 学校复学后，咨询中心继续做好常规的学生心理咨询工作，防范 ‎ 在开学封闭管理中出现其他心理问题事件。‎ 复学后直至疫情完全结束，咨询中心原则上不安排面对面咨询，‎ 全部采用电话咨询。‎ ‎（二）工作要求 1. 正式复学前。‎ 学校安排班主任加强同发热观察、疑似隔离学生的线上联系，及 时了解学生的心理状况，给予必要的精神支持和心理疏导。‎ ‎2 .正式复学后。‎ 学校负责了解学生的心理健康状况，尤其是重点疫区学生、需隔 离观察学生和心理普查筛出的严重问题学生，发现可能出现的心理危 ‎ 机苗头，及时向工作组汇报。‎ 1. 目标学生评估、制定分类干预计划。‎ 评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生。‎ 对重点学生开展心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理 知识宣传。‎ 1. 各班级以QQ群、微信群等途径开展疫情防控网络心理疏导、 援助和帮扶工作。‎ 篇一 面对来势汹汹的新冠肺炎疫惰，党和国家科学决策，积极应对， 采取了封城、规范出行等策略来防控疫惰。‎ 可以说这些行动，对于疫情防控，是十分有效的。‎ 同时，由于学习、工作和生活节奏被打乱，人们在这种环境下， 很容易出现各种心理问题。‎ 为了科学有效的应对新冠肺炎疫情，让全体师生及家长以积极健 康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校师生因疫情引 发的心理健康问题，做到及早预防、及时疏导、有效干预预我校学生 中可能出现的心理危机事件。‎ 依据教育部《关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支 持热线和网络辅导服务的通知》和国家卫生健康委疾控局《关于印发 新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则的通知》等 文件精神，现结合我校实际，特制定本方案。‎ 一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认 真贯彻执行习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话 精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知 精神，将疫情防控作为学校师生工作当前最紧迫的工作任务、最重要 的政治任务来抓，将广大师生健康与生命安全放在第一位。‎ 根据疫情防控工作进展情况，动态掌握疫情期间我校师生的思想 和心理动态，缓解疫情对师生心理健康的干扰和可能造成的伤害，保 障我校师生健康成长、促进社会稳定和谐。‎ 二、 工作目标为在疫情中受影响的我校师生提供免费的心理健康 咨询、疏导和服务，为有需要的师生提供及时的心理危机干预，积极 预防、减缓和尽量控制疫情带来的心理影响。‎ 1. 了解受疫情影响的师生心理健康状况，根据所掌握的信息，识 ‎ 别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件的发生。‎ 1. 密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头， 及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议。‎ 2. 综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引导以及心 理咨询、疏导等心理健康服务。‎ 三、 组织保障针对此次疫情心理危机干预，学校特成立疫情期间 师生心理危机干预工作领导小组，领导小组构成如下:组长:XX* （校长） 副组长:XX*、XX*、XX* （副校长）成员:XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、 XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、心理健康教师领导小组办公 室设在政教处，xx*（政教主任）兼任办公室主任，xx*（政教副主任）‎ ‎ 为办公室副主任。‎ 成员为政教部全体成员、心理健康教师及全体班主任。‎ 四、 工作措施 ‎(-)搭建服务平台学校开通心理支持微信群预约服务，我校师生 可通过心理支持微信群扫码预约网路语音咨询.该微信群由班主任向 各自班级进行宣传，或者由班主任直接邀请学生加入。‎ 即日起至开学前，每天上午9:00-11;00,下午2:00-4:00,晚上 7:00-9:00均由服务团队工作人员对微信群预约信息进行登记和初步 咨询，问题严重者必须匹配相应心理咨询师，由心理咨询师通过预约 所留联系方式与学生取得联系，咨询的时间原则上为每次30-60分 钟。‎ 此咨询主要针对由疫烽引发的相关情绪问题，其余心理健康咨询 问题也会进行预约登记。‎ ‎(二)组建服务团队服务团队由政教处相关人员、班主任队伍以及 心理学相关专业教师组成，要求政治素质好、业务能力强、通过相关 培训有一定心理咨询专业能力。‎ li 政教处负责统筹好团队成员的在线值班安排，为我校师生做好心 理健康服务工作。‎ 服务团队人员要将本工作作为一项重要的政治任务，严格履行工 作职责，按时值班，及时为我校师生提供心理健康援助。‎ 政教处负责组织服务人员开展业务学习，提高专项工作效能，主 要包括国家卫健委1月26日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情 紧急心理危机干预指导原则》等相关文件及专业材料。‎ 服务团队相关人员在工作中要坚持保密原则，保护求助者隐私,‎ 做好咨询记录，并根据实际情况及时向上级汇报。‎ 服务团队成员在此方案执行当日起，进入正常上班工作状态。‎ ‎（三）全员参与各班主任和相关专业教师学习国家卫健委1月26 日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原 则）），班主任要与本班学生保持在线动态联系，了解学生身体和心理 健康状况，提供心理支持，共同帮助学生树立积极、理性、平和的心 态，沉着冷静地面对疫情、防控疫惰。‎ 篇二 ‎/jTTj *‎ 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学 服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了 ‎ 使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质 量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。‎ 一、 指导思想根据县教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结 束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和 教学质量。‎ 二、 工作任务 1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和 进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。‎ 2. 学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄 弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实 施教学。‎ 1. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行 为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管 理方法，提高管理的针对性和有效性 2. 让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好 学生的心理健康疏导教育。‎ 三、工作安排学校教学教研方面:深钻教材，提高效率学校成立 以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教 研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：‎ ‎1、 认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解 重难点，能运用自如；‎ ‎2‎ ‎、 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难 点，采取相应的预防措施及解决办法；‎ ‎3、 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动等等；‎ ‎4、 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。‎ 教育教学方面:了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内 容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线 上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情 况;其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在 的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的 问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子 找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可 以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的 印象，从而达到学科知识学习上的衔接。‎ 班级管理方面:重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考 验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局 限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主 动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断 以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开 展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建 ‎ 融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可 以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在 轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。‎ 课后辅导方面:抓紧有效时间，培优辅潜学生爱玩、好动，自控 能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可 能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学, 教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。‎ 四、管理工作常抓不懈 ‎1、 抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记 录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意 识与能力。‎ ‎2‎ ‎、 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好 记录。‎ ‎3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。‎ 篇四 据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极 的开展了线上教学工作。‎ 到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间 充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。‎ 周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗 词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。‎ 九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲 课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情 况。‎ 下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书 法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练 字。‎ 为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工,看电影写观后感,‎ 每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列 活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律 性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同 学慢慢拉开了距离。‎ 为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上 线下教学内容的衔接，我准备分三步走第一步摸清底细，提前梳理线 上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解 每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场 抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏 环节。‎ 第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综 合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓 励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题 的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。‎ 第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内 容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下集 中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门 ‎ 备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生 通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行 逐步解决。‎ 平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之 前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识 学习链接上实行无缝对接。‎ 眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心 稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生, 期待与孩子们的相见。‎ 篇五 一、 总体目标全面做好开学前后校园的工作，及时有效地采取各 项预防措施，保障学生平安返校，教学平稳运行，防止不必要的恐慌 情绪，维护学校正常秩序和校园稳定。‎ 二、 组织领导成立学生返校工作领导小组，全面负责学生返校期 间的预防、管控、科普宣传、监管协调、掌控及及时报告、应急处置 等工作。‎ 组长—副组长__、_、—成员学校分管学生工作负责人领导小组 下设办公室，设在学生工作部，学生工部部长兼任办公室主任，负责 统筹协调学生开学返校工作。‎ 三 ‎、 主要职责不措施全面做好开学准备、宣传不科普教育、和突 发情况(事件)处置等工作。‎ ‎(-)开学前全员排查分类处置学生工作部负责开学前排查统计。 未接学校通知不得返校。学校全面通过班级QQ、微信群等各种渠道 向学生和家长宣传普及防治知识和防控要求，收集有无从外地返回、 与外地人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息，由学生 工作部汇总，做好开学准备。从外地返回、与外地人员接触、有发烧、 干咳、乏力等症状的同学在家自主隔离14日后方可报到。‎ 学校做好返校学生信息统计，学生工作部做好食宿安排。‎ 后勤处负责在建设留观室，完成对校园尤其是教学楼、图书馆、‎ 食堂、宿舍、办公等重要场所的消杀任务。积极采购物资，配发洗手 液一瓶。负责安排及送诊车辆。‎ 扁八 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，为 做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教 学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，XX小学特制定以下教 学衔接计划：‎ 一、 指导思想根据《XX市2020年春季学期疫情防控工作实施方 案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春 季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。‎ 二、 工作任务 1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和 ‎ 进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。‎ 1. 学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄 弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施 教学。‎ 2. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行 为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管 理方法，提高管理的针对性和有效性。‎ 3. 让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪， 平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋 斗。‎ 三、工作内容 ‎1 .做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整 家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长 们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场 景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收 心环境。‎ 1. 摸清底细。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，‎ 找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握,‎ 查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检 测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动 办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。‎ 2. 找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分 析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生 通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的 原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。‎ 篇七 一、寒假延期网课已经取得的成果：‎ ‎1、完成了部分教学内容：‎ 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过去的5周 的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了 25节网课，每天一节 课的时间学习新课或者上复习课，巳经完成了第五章《相交线与平行 线》、第六章《实数》，本周正在进行第八章《二元一次方程组》的 学习。‎ 为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章 节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六章的综合测试。‎ ‎2、 形成了每天的线上教学的总体思路：‎ ‎(1)上课前5分钟预习当天学习的内容(2)观看学习视频、做笔记 ⑶背诵课程中涉及的概念⑷整理自己的听课笔记，教师解惑答疑， 学生完成基础训练作业(5)根据作业批改情况，对于练习题中出错较 多的或者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。‎ 1. 学生所获学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适 合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一 些信息技术。‎ 二、开学后将要采取的教学措施和方法:‎ ‎1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果 开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是 ‎“吃剩饭”一一没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能 出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校 的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了 解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综 合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的 学习能力。‎ ‎2、查漏补缺，因材施教老师会针对摸底测试情况，重新调整教 学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后 查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点 进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上, 否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。 根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有 部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习 期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机 会，也给学会的学生提供进步的空间。‎ 篇八 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教 学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的 教学衔接计划如下：‎ 一、教研层面 1. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学 的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下 线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。‎ 2. 整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资 源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及 时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。‎ 二、学校管理层面 1. 对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上 教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的 问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。‎ 2. 结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教 学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内 容、方法与线上教学的衔接。‎ 3. 做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加 强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提 下，提升教学效果。‎ 4. 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上 ‎ 学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效 果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。‎ 1. 指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上 教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学 科教研活动。‎ 三、教师教学层面 1. 对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不 足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。‎ 2. 结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上 计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年 级的教师,更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。‎ 1. 在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线 上学xxx行针对性的查漏补缺。‎ 2. 关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心 理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。‎ 3. 做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班 级学生，助力学生的线下学习。‎ 四、家长层面 1. 引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学 习对接。‎ 2. 引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。‎ 3. 在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情 况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时 发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解 决。仅供参考