数学计划总结之二年级数学教学计划（上）

数学计划总结之二年级数学教学计划（上）

数学计划总结之二年级数学教学计划（上） ‎ ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　知识与技能 ‎　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。‎ ‎　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。‎ ‎　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。‎ ‎　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。‎ ‎　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。‎ ‎　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。‎ ‎　　过程与方法：‎ ‎　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。‎ ‎　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。‎ ‎　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。‎ ‎　　情感态度价值观：‎ ‎　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。‎ ‎　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。‎ ‎　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。‎ ‎　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。     5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。‎ ‎　　二、教学资源分析：‎ ‎　　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。‎ ‎　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。‎ ‎　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。‎ ‎　　三、学生基本情况分析：‎ ‎　　二年级共34名学生，其中男生15人，女生16人学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。‎ ‎　　四、教学方法设计 ‎　　1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。‎ ‎　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。‎ ‎　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。‎ ‎　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。‎ ‎　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。‎ ‎　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。‎ ‎　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。‎ ‎　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。‎ ‎　　五、教学进度与课时分配 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 周次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 时间 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.3-9.8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 长度单位（4）练习（1）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.10-9.15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 两位数加两位数（3）‎ ‎ 两位数减两位数（2）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.17-9.22‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 两位数减两位数（3）‎ ‎ 连加、连减和加减混合（2）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.24-9.29‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 连加、连减和加减混合（2）‎ ‎ 整理复习（2）我长高了（1）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.1—10.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 国庆节 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.8-10.13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 角的初步认识（2）‎ ‎ 乘法的初步认识（3）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.15-10.20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5的乘法口诀（2）、3、4的乘法口诀（1）‎ ‎ 乘加 乘减（1）用数学（1）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.22-10.27‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6的乘法口诀（2）整理和复习（1）观察物体（2）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.29-11.3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 观察物体（2）7的乘法口诀（3）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.5-11.9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 倍数的认识（1）求一个数的几倍是多少（1）‎ ‎ 8的乘法口诀（3）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.12-11.17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9的乘法口诀（3）乘法口诀表（1）整理和复习（1）‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.19-11.24‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看一看 摆一摆（1）统计（2）数学广角（2）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.26-11.30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 整理和复习（5）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.3-12.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.10-12.14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.17-12.21‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.24-12.28‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 考试 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎    六、教学评价方案 重视评价学生提出问题和解决问题能力；  ‎ 提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。‎