中学XX年度工作总结_2

中学XX年度工作总结_2

中学XX年度工作总结 ‎ 　　 　　XX年，在上级领导的高度重视和关心下，在学校党、政领导班子的正确领导以及学校各处室和全体师生员工的共同努力下，学校全面贯彻党的教育方针，进一步构建和完善教育思想，以课堂为主阵地，以校本教研为核心渠道，积极为学生的成长发展营造良好的环境，创造多姿多彩的生活。通过全校师生的努力奋斗，学校取得了良好的成绩和长足的进步。现依据本年度的重点工作落实情况做以下总结： 　　学校党政管理 　　（1）加强党风廉政建设，充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。 　　、加强领导责任制。全校领导干部按照“一岗双责”制，做到一手抓业务，一手抓廉政。2、加强管理制度化。学校制订了党务、教育、教学、后勤、财务等几大类较为完善的规章制度。特别是对于后勤和财务工作流程作出了详细规定，形成了一整套完善的运行制度，使财务收支工作更加规范化、公开化。3、加强政治责任感。制定党风廉政建设工作目标及计划，具体规定了领导班子及纪检监察部门等责任内容，领导干部签署公开承诺书，确保了领导干部履责有依、问责有据。 ‎ ‎　　（2）对标“三张清单”，开展“四项活动”，切实推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。 　　为进一步丰富基层党组织活动内容和载体，推动“两学一做”学习教育常态化制度化，学校按照工作要求制定了符合学校实际的“三张清单”任务，即学习清单、问题清单和整改清单，突出“真、精、实”，取得了一定成效，在全市教育系统范围内进行了经验交流。 　　此外，深入开展了“一名党员一面旗”、“党员谈心谈话”、“党员直接联系服务群众”、“万场党课万人讲人人争当主讲人”四项活动。引导党员教师坚定理想信念、增强宗旨意识，将党性优势和能力特长有机结合，在学校发展中走在前、作表率，推动“两学一做”学习教育常态化制度化。 　　（3）学习贯彻十九大精神，办人民满意的教育 　　为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，进一步把广大师生的思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来，我校按照党的十九大精神进校园的工作要求，结合学校实际，开展了以“坚持目标引导，坚持骨干带头，坚持载体推动，坚持突出重点，坚持问题导向”为基本原则的党的十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”活动，为办人民满意教育打好思想基础。 　　民主管理工作 　　（一）深化校务公开，构建和谐校园 ‎ ‎　　根据《青海省企业民主管理条例》，在深入开展“公开解难题，民主促发展”厂务公开民主管理示范单位创建活动中，我校民主管理制度健全完善、程序严格规范、权益落实到位、作用发挥明显，被xx市总工会授予“XX年度xx市‘公开解难题，民主促发展’厂务公开民主管理示范单位”称号。 　　（二）狠抓师德建设，提升教师素质 　　提高教职工队伍的整体素质是新时期学校工作的要务之一。学校以师德建设为核心，以青年教师培养为重点，引导教师以“智如泉涌，行能表仪”的实际行动，在学生面前树立“最喜爱的老师”形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”的崇高形象。 　　、广泛开展师德师风建设专题研讨活动，把师德师风作为年度考核、评优评先的重要指标,帮助教师从教育文化、教育理念层面提高了思想认识，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。 ‎ ‎　　2、学校注重对教师的思想引导，利用讨论会、宣讲的形式倡导全体教师做“四有教师”，此外，重视师德建设中突出问题的解决，严格执行维护教师形象的“五禁”规定，对违反师德的教师，实行师德规范一票否决制，切实保障教师队伍的崇高性、纯洁性。同时还坚持组织全校学生开展“我最喜爱的老师”师德师风评议活动，加强对学校办学行为和师德师风的监督，保证了学校的优良教风和校风。 　　3、以创建“读书型校园”为抓手，对图书阅览室进行了多次升级改造并增购了图书，给广大师生创设了优美、舒适的读书环境，此外，广泛开展不同主题、不同形式的读书活动，如在教师中开展读书心得比赛、青年教师读书笔记展示评比活动等，在学生及家长中开展“手拉手伴我读”和“亲子读”等活动，将读书效果辐射到更广的范围。由于我校开展的读书活动措施有力、推进有效、特色鲜明，我校被评为省级职工书屋示范单位，并获奖励现金2万元，用于学校教师书屋书籍扩充。 　　4、学校工会经常开展有益教职工身心的文体活动，如教工健步走活动；“书香画韵”第三届教师书画摄影展；青年教师读书笔记评比；教职工篮球友谊赛等，这些活动的开展，极大地增强了教职工的凝聚力和向心力。 　　教育教学管理 　　（一）立足教学研究，提高学科教学有效性 ‎ ‎　　本学年，学校各部针对不同学段的学情特点，以题组的编制为着力点，课堂教学为载体，进一步提高课堂学习的有效性。追求教学有效性的前提就是要追求教学研究的有效性，尤其是要对《新课程标准》、《考试大纲》进行认真研究。学校组织各学科以备课组为单位认真研读《新课标》及《考试大纲》，以此为依托挖掘学科内涵，借以明确各学科的知识要求、能力要求及学科思想，从而明确教什么，在此基础上再研究如何开展教学活动。如此循序渐进、环环相扣，既符合人的认知规律，又切合学科知识的构建规律，真正提高了学科教学的有效性，减轻了学生的课业压力。 　　（二）构建现代学生管理体系，使学生在生活中感悟社会主义核心价值观 　　传统的学生管理体系中，学校和教师被赋予较大的管理权，学生是被管理者，学生往往只是把自己定格为传统的单一学习者身份，只做自己学习的主人，对学习以外的，如教学中的地位、学校管理中的权益等漠不关心，对自己的权利与义务定位不准，价值观念认识模糊。想要打破这种陈旧的学生管理模式，就必须建立起现代学生管理体制，让孩子积极参与教育教学过程，在法制的保障下实现自我管理。 ‎ ‎　　现代学生管理体制主要表现为民主、平等、公正、法治。为此我们以学校引领为前提，学生自主管理为根本，完善了四大学生自主管理机构，即学生代表大会、学生立法委员会、学生会、学生裁决委员会。学生自主管理发展至现在，无论是四大机构中的管理者还是普通学生个人，对自己的权力、义务的认识明显增强：各管理机构明确了各自承担的不同的管理责任与权力，更清楚这些责任与权力赋予自己怎样的使命与义务，各机构相互制约、相互监督，同时接受广大同学的监督，“法不授权不可为”的理念得以树立，机构管理者的管理能力得到了广泛、充分地提高，管理自信得到了加强。其他大部分学生则通过研读学校各项条目明晰的法律法规，明确了自己在学习及行为习惯上应承担的责任、义务，清楚认识到当自己出现违纪行为，会受到法律制裁，当然，学生也的权力意识也得到进一步加强，例如当学生对教师公布的不良记录产生质疑时，其个人也有权向裁决委员会提出申诉，依法维护自己的权益。 　　通过健全管理体系、完善法律法规，学生管理一改以往由学校、教师主导，学生被动参与的形式，统一由学生投票选举产生的学生自主管理机构进行，民主、公正的精神得以体现；学生依法承担义务，依法行使权力，教师依法进行教育教学，避免了学生学习、生活的随意性，也避免了教师教育教学的强制性，师生树立起了“讲规则、守契约”的精神和意识，依法治校得以体现；学校、学生和教师的角色也发生了转变，学校、教师的管理权相较从前有所减弱，学生的自主管理权相应强化，教师可以对违法违纪学生提出诉讼，相对的，学生也有权对管理不当的教师依法发起诉讼，学生、教师拥有了同等的民主权力，师生间的关系趋于平等，平等的管理地位得以确立。 　　（三）修订制度，切实减轻学生课业负担 　　、修订小学、初中管理制度，制定自主学习日管理实施方案，规范作业留置的内容、形式、时长。 ‎ ‎　　2、建立周汇报制度，对作业量严格把关，严格控制作业量，保证学生的休息时间。 　　（四）注重教师专业发展抓好教师队伍建设 　　、强化教师培训，提高教师专业素养 　　学校积极主动配合主管部门抓好教师的继续教育工作，支持、鼓励教师参加提高学历层次、业务水平、教研能力的培训，推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，组织教师参加各种学术交流活动，拓宽了老师的眼界，丰富了教师的专业知识。 　　此外，关注乡村学校教师专业成长。以集团化办学为指导，推动教育教学区域协调发展。学校成立了教育集团组织管理机构和工作领导小组,明晰权责、理顺关系、落实任务，与斜沟乡中心校实施“1+1”、“N+1”不同层次的教师结对培养工作，目前结对率已达农村学校教师总数的100%。 　　2、注重青年教师培养 ‎ ‎　　我校青年教师占学校教师总人数的40%左右，是学校长久发展的基石，对此，学校关注青年教师的成长发展。首先，完善了青年教师培训机制。主要通过实施“老带新”结对计划，重视首席教师的引领、骨干教师的指导，狠抓青年教师的教学常规和培训成果；通过月汇报课展示，以竞赛比武形式促进青年教师的成长，从备课、教课、教学等多方面对青年教师进行有计划的培养工作；通过交叉命题和制定双向细目表，增强青年教师把握教学重点、考试重点的能力。 　　校园的社会化体系基本完善，学生生活多姿多彩 　　我校的社会化实践活动改革，发展到现在，校园的社会化体系更加完善，社会化管理更加精细，学生的社会化实践能力得以进一步提升，更多的孩子找到了适合自己的社会角色，找到了社会实践的载体，过上了更加多姿多彩的生活，这种多姿多彩的生活不仅表现在活动内容的丰富上，更表现在生活品质的提升上，孩子们在生活中发现、体验和感悟，从而理解人生和社会，并认识自我，改造自我，最终形成正确的情感、态度、价值观，锻造自己的社会性，成长为符合社会需要的人。 ‎ ‎　　例如本月13日下午在我校举行的“青海省乡村学校少年宫项目现场培训暨成果展示活动”，这场规模空前的成果展示由我们的孩子独立策划、组织，三天之内，包括手工制作、贸易活动、体验活动、艺术表演、科技成果展等40余项学生活动一齐展出，别开生面地向大家展示自己的风采。这样规模的成果展示活动通常需要几个单位联合举办，而我们的孩子独立完成了这项挑战，正说明了孩子们真切地提升了自己的社会实践能力，孩子在自己创造的生活中用多样性的实践、多样性的学习内容、多样性的学习形式激发着自己思考的能力、创造的动力，锻造着自己的社会性，向社会需要的人才不断靠近。来自省文明办、市文明委的观摩人员无不被孩子们多姿多彩的生活深深震撼着，他们表示：通过这次观摩活动，应该对xx教育，甚至整个青海省教育重新审视和思考。 　　总之，孩子们过上了自己的生活，过上了多姿多彩的生活，学校也实现了“用孩子创造的生活教育孩子，用孩子创造的成就激励孩子”，孩子的个性得到了尊重，兴趣得到了满足，特长得到了发展，孩子心中“爱、知识和信念”的三颗种子得到了萌发，为长成参天大树奠定了厚实的基础。 　　学校文化建设 　　一所学校要有文化底蕴，文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。因此，学校积极发展学校文化建设，希望通过文化建设，把优秀文化内涵转化为学校师生的文化素养，使学校充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神。为打造优质而具有校本特色的校园文化，学校本年度基于继承和发展中国传统文化，打造出书法碑刻长廊及家风家训长廊，创造更具内涵的校园文化。 ‎ ‎　　书法碑刻长廊具有鲜明的中国传统文化特色，我们以中国文字的发展流变为主线，选取了上起先秦甲骨文，下至近现代思想家、教育家的兼具艺术和思想双重价值的书法、碑刻名作，共75块，分布于27个墙面，沿碑刻长廊设有21个临摹区，此外，我们还紧跟时代、科技步伐，为每幅作品设计二维码。书法碑刻长廊的创设，打破了拘于教室的传统书法课形式，打造出书法体验的新天地，让师生走到室外，身临其境地体验书法艺术的魅力，用传统文化荡涤自己的精神世界。 　　学校还在全校范围内征集意义深远的家风家训，经过层层推选，遴选出优秀的家风家训二十余幅，打造出极具学校特色的“家训长廊”，既符合学校珍视中国传统文化的精神内涵，又体现了学校迎合国家对于“把家风建设摆在重要位置”的号召。 　　后勤保障工作 　　（一）建立责任体系，明确责任到人 　　、建章立制，确保学校安全管理有序进行 　　学校开展安全ww工作，重视制度的落实，对此，坚持每月一次的安全工作例会，节假日开专题安全工作会，做到有内容、有记录，并制订了《安全保卫制度》、《安全责任大事报告制度》、《学生安全教育制度》、《学校门卫制度》等安全工作检查督导制度，通过建章立制使安全工作教育活动制度化，确保了制度的督促落实。 　　2、加强组织机构建设，有效开展校园安全工作 ‎ ‎　　为将安全稳定作为学校教育质量的重要指标，立足防范，强化监管，突出重点，进一步提升校园安全管理规范化，制度化，精细化的水平。本年度，学校分别于5月、10月开展了两次大型安全专项整治活动，成立安全工作领导小组，定期督查校园安全工作，对学校可能出现的安全事件作出研判分析，制定相应的工作预案，有针对性地解决安全问题，保证学校教育教学工作有序进行。 　　3、制定安全预案，改善校园治安环境 　　坚持安全第一的原则，定期进行防火、防震、防恐防暴等安全ww演练，通过制定应急预案和应急演练，增强了师生的安全防意识，强化了师生抗击突发事件的应变能力，提高了迅速、有序地引导学生安全疏散的能力，为学校的教育教学工作创造了良好的环境。 　　（二）做好学校安全保卫“人防、物防、技防”建设 　　人防、物防、技防三防并重，有机结合，为学校筑起了一道坚实的安全屏障，为创建和谐校园提供了强有力的保证。 　　（三）多渠道宣传教育，提高师生安全防范意识 　　学校积极利用多种宣传手段，如LED大屏、校园网、国旗下讲话、安全专题讲座等，对师生进行专题教育，加强师生安全防范意识。此外，积极开展心理健康教育，充分利用心理健康教育课及心理咨询中心，进行“校园不容暴力”专题教育。对重点学生加强心里疏导和心理健康教育，培养学生乐观豁达、团结友爱、的人生态度。 　　（四）定期排查安全隐患，确保安全工作落实到位 ‎ ‎　　、加强矛盾纠纷隐患排查工作。认真全面地开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，及时化解矛盾纠纷。对个别行为不良、性格急躁的学生，开展一对一帮扶，转化他们的行为方式。此外，学校认真贯彻落实家庭经济困难学生资助政策，深化“春暖校园关爱行动”，加大对弱势群体的教育引导和帮扶力度，第一时间解决学生遇到的问题，根据学校实际情况，对家庭贫困、品学兼优的学生实施专项教学指导和帮扶。 　　2、加强校舍安全大检查工作。全面排查各类建筑物和水、电、气等基础设施设备、体育活动和生活服务设施的安全隐患，做到了定期检查、不定时抽查，及时消除了安全隐患。还建立健全了食堂管理制度，保证学生饭菜三餐48小时足量留样及记录，确保食堂为全校师生提供安全营养的饭菜。 　　一分耕耘，一分收获。今年我校先后承办了青海省文明办主办的XX年青海省乡村学校少年宫项目现场培训暨成果展示活动，xx市、西安市、兰州市、银川市、乌鲁木齐市教育局共同主办的XX年“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作会暨中小学教师教学技能交流与竞赛活动，共青团青海省委、青海省少工委主办的“红领巾喜迎十九大我是光荣的少先队员”欢庆少先队建队68周年活动等影响力大、辐射范围广的大型活动，皆取得圆满成功，向同行及社会展示了xx优质的教育品牌形象，获得了社会各界的一致好评。 ‎ ‎　　在XX年创城工作中，我校成绩突出，获“xx市文明校园”称号。在各类体育赛事上也取得了丰硕成果：获得XX年xx市中小学生田径运动会团体总分第二名；XX年青海省第二届青少年羽毛球锦标赛团体第二名；XX年xx地区第四十四届元旦环城赛优秀组织奖。在各类教学技能大赛中，我校陈炜华老师在全国“第十二届初中英语课堂教学观摩培训”课例评选中荣获一等奖，并参与了现场课例展示。赵海龙老师的课题《“数字化”背景下学校、家庭、社区协同教育的策略研究》获得中国心理学会“十三五”重点课题一等奖。查赟德老师在XX年青海省普通高中教师教学能手评选暨岗位大练兵展评活动中，获得第一名，并获得青海省“教学能手”称号。李顺风老师获青海省教学能手及岗位大练兵一等奖；马文娟老师获青海省教学能手及岗位大练兵二等奖。王圆老师获青海省中小学实验教学说课活动二等奖。白星云老师获xx市教科院XX年“xx市青年教师比武暨’丝绸之路经济带’沿线城市教育协会参赛教师选拔活动决赛”三等奖。教师获奖共计42人次。 　　今后的二十一中，还要继续加强文化建设，用更深厚的文化底蕴支撑学校的发展，同时创造多元化的教育资源和多元化的学习形式，以满足学生兴趣、特长发展的需要，努力提高学校的教学质量。学校将本着“把孩子一生的幸福送给孩子”的办学宗旨，坚守教育者的使命和责任，执着一生，为孩子的幸福人生奠基！ 　　 ‎ ‎　　 　　XX年12月21日 　　‎