人教版小学五年级上册信息技术教学计划

人教版小学五年级上册信息技术教学计划

人教版小学五年级上册信息技术教学计划 引导语：学期开始之前，很多教师都会先制定一份教学计划， 那么有关人教版小学五年级上册信息技术教学计划模板哪里有呢？ 接下来是为你带来收集的文章，欢迎阅读！ 以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术， 在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、 工作与学习方式， 信息技术教学计划。 开展以提升学生信息素养和信 息技术操作能力为主要目标的信息技术教育， 正是全面推进素质教育， 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。 结 合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗 旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、 信息处理能力和创造力的 培养，本学期教学工作计划如下： 一、学生情况分析 通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如 word、excel 、 frontpage 、powerpoint 、flash 、vb 有一定了解，但是由于每一学 期信息技术课时比较少， 学生的遗忘性大， 大多数学生学后没有注意 巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有 电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课 时间听课， 课后根本没有练习巩固的机会， 学生对所学知识遗忘较大， 操作生疏。 二、教材分析 本学期教材是使用青岛出版社出版的《信息技术》一、二册， 内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备， 复习内容包括：信息与信息技术，制作多媒体演示作品，学习制作网 页，以及对数据的管理。知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管 理计算机的系统资源，用 word 制作作品、用 excle 管理数据、用 powerpoint 软件制作多媒体作品、 frontpage 制作网页是重点，用 flash 制作动画和 vb 编写程序是难点。复习完后九年级的学生能运 用自己所学的知识完成一个作品。 三、教学目标 1 、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成， 学会安装和卸 载软件。 2 、学会使用计算机获取和处理文字、 图象、 声音、 视频的技能， 熟练掌握其中的一些主要功能。 3 、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧， 培养学生的学习积 极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 4 、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。 四、教学措施 1 、主要采取教师指导方式、 学生自主方式和动手操作三种方式 进行学习。 2 、把课程整合，学生便于记忆。 3 、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。 4 、学生自学和动手是最主要的。 一、指导思想： 人类社会已经进入 21 世纪， 以计算机和网络为基础的信息技术 已广泛应用于人类社会的各个领域， 信息技术的掌握与应用程度已成 为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处 理、和应用是新世纪对第个公民的基本要求。 原 * 长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出： “过去的十年 中， 互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具， 为了适 应科学技术高速发展及经济全球化的挑战， 发达国家已经开始把注意 力放在培养学生一系列的能力上， 特别要求学生具备筛选和获取信息、 准确地鉴别信息的真伪、 创造性加工和处理信息的能力， 并把学生掌 握和运用信息技术的能力作为与读、 写、 算一样重要的新的终生有用 的基础能力。在知识经济时代， 信息素养已成为科学素养的重要基础。 ” 二、教学目标 四年级： 1 、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常 生活中的应用。 2 、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文 字。 五年级： 1 、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法， 培养盲打的习惯。 2 、认识操作系统，了解应用软件，了解 windows 中文件、文件 夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。 六年级 认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用 windows附件中的录音 机、计算器等应用程序。学习使用 word 文字处理软件，进行文字处 理。 1 、四、五年级学情： 五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机 的基本操作技能。 这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机， 他们的强 烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。 上个学期我采取的是课前 在教室里上理论课的， 交代清楚学习要点后再来机房实践， 效果还不 错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学 管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内 容。比如课堂学习以游戏、 活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在 20 分钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主 义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识， 提倡他们运用信息技术 于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。 2 、四年级学情： 四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他 们去感受一下什么是计算机， 培养学习兴趣， 再进行理论和实践的学 习。 三、教材分析： 本课程采用河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目 标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思 考与练习” 等一系列栏目。 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学 习和应用软件的操作。 各课大都从完成某一任务着手， 提出问题或目 标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 教材以信息处理为主线， 注重 培养学生的信息意识以及获取、 分析、 处理、传递、 运用信息的技能， 培养学生自主学习和合作学习的能力， 培养学生创新精神和实践能力。 四、教学的突破点与创新点 1 、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。 2 、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。 3 、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4 、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。 5 、每课以主题鲜明的任务驱动， 在实践操作和探索的过程中学 习操作技能。 6 、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、 多层次的比赛活动， 培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。 7 、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。 8 、注重对弱势对象的帮扶补救。 五、教学的方法措施 1 、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2 、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。 3 、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一 个“活”字、 落实一个 “学”字 ( 为学生服务 ); 教学过程突出一个 “难” 字 ( 找准知能点、难点及关键 ) 、落实一个“行”字 ( 引导学生进行思 维训练和认知能力训练 ); 巩固知能突出一个“实”字 ( 双基训练应落 到实处 ) 、落实一个“促”字 ( 促进学生学以致用、创新实践 ) 。 内容仅供参考