语文八年级下教学计划

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语文八年级下教学计划

语文八年级下教学计划 从上学期期末检测情况来看, 跟其它平行班级相比较, 学生有一 定的进步。 但学生仍然存在成绩悬殊的情况, 优秀率不高, 差生较多, 及格率 70%左右,平均分 90 多分。 思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态, 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成, 上课学生合作能力差, 发言 不够活跃。 学习心理方面, 125、126 各班,有部分学生学习目标明确,认 真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不 懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自 己的学习方法; 有大半的学生属于鞭策进步型, 学习自觉性和稳定性 不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所 作为。 八年级下册四个现代文单元、 两个文言文单元, 课文的选编主要 是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。 第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。 第三单元, 是以人与自然为主题编写的, 五篇课文都是科学文艺作品, 以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四 单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单 元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:狠抓诵读教学,使 学生读得正确, 并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当 大,要求全文背诵。倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能 力。 课程目标根据知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本学期教学的设计学习目标如下: 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价; 还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记 叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物, 理清说明顺 序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。 3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。 1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学 生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情 趣,做到既教书又育人。 2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知 识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感 悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生 运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想 和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力。 每堂课教师根据学生实际精心 备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。 6、引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中 学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死 去’,才能‘活来’。”经过上学期与 125、126 两个班学生的接触, 我自己认为, 背诵依旧是非常重要的语文学习环节。 培养学生自主学 习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力 争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
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