- 2021-04-19 发布 |
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文档介绍
思想品德计划总结之青年教师课堂教学大赛政治教研组总结
思想品德计划总结之青年教师课堂教学大赛政治教研组总结 一、组内选拔 本次赛课活动是对如何适应新课标、转变政治课教学方式的一次有益尝试;为达到学校要求的减量增效,提高课堂教学效率和效益,政治教研组严格按照学校的相关要求和规定,先在组内进行了参赛教师的上课和评课议课活动,并推荐谢扬杰教师参加这次赛课活动,并委托高二政治备课组做好谢老师的指导工作。 二、组内对新课标学习的一些体会 传统的思想政治课堂结构是以灌输知识为目的,以教师的讲授为核心来设计和安排的,从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”;从教学关系看就是“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收”。这种教学模式不利于学生的主体性、能动性、独立性培养,也束缚了学生个性的发展、素质的培养、能力的提高。针对我校学生实际以及教学实际,我组老师在这些方面进行了一些有益的讨论,初步达成了一些共识。 1.新课标的推行首先在教师。教师切实更新教育思想、转变教育观念,努力尝试采用新的教学方法。传统的教师角色主要是以传授课本知识为中心,以掌握知识的多少为主要目的,经常容易陷入 “题海” 战术以及采用“填鸭式”教学方法,而要减量增效,必须在教学中更注重与学生的互动,给学生提供知识平台,指导和帮助学生主动参与,亲身实践、独立思考、合作探究,及时引导学生解决问题,从而实现学习方式的转变,发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在这过程中,教师只是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,与学生一道寻求真理,建立和谐的、民主的、平等的师生关系。这不仅符合当前高考命题中能力立意的基本要求,也更能培养学生追求科学、追求真理的热情。 2.要积极推动教学模式的改革和教学环节的优化 进行新课标有一个重要的目的,要让学生从“要我学”转变到“我要学”,在当前的教育教学环境下,实施起来难度相当大,但可以在教学模式和教学环节的创新上进行有益探索。 在导入环节: 新课的导入非常重要,或新奇或有趣的开头能迅速吸引学生注意力。 (1)可以经常采用材料导入法:对与教学相关的材料:比如一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话等,进行精心加工,使之适合本堂课教学,可以激发学生学习热情。 (2)用疑点导入。疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂” ,可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。 (3)热点导入。时事的学习一直是思想政治学科的一个显著特点,现在新课标思想政治课的书名就可见一斑。如“生活中的哲学”、“经济生活”、“政治生活”。在课堂导入环节走进生活,也能激发起学生的学习、探究热情。 在讲授环节: 提高学生学习的持续注意力,并且重点突出,条理清晰,形式有趣而不冗长,对实现教学目标有重要作用。 (1)鼓励并引导学生敢于提问,敢于回答。现在的学生从小学抢着回答问题到高中慢慢无人回答,学生的好奇心、表现欲被压制了,让他们重新敢举手回答问题,是新课标得以有效实施的一个显要标志。 (2)精心设疑。“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进”,让学生产生疑问,是他们在学习、在思考的表现。如何产生疑问, 一要老师精心设疑;二要学生主动发问、积极思考。 课堂小结: 完善、精要的“小结”,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷,也能使学生感受到政治课中所传达的“生活之美”、“思辨之美”、“德行之美”。 三、对谢扬杰老师《实践对认识的决定作用》賽课的简要评议 1.该课的优点及创新方面内容: (1)教学环节完整、有新意。在导学环节以漫画入题,以“老者”与“农夫”不同的说法:“不让下田,怎会耕田?”以及“不会耕田,怎样下田?”设疑,同时引出下田即实践活动,会耕田是一种技能,是认识的内容,从而引出本课教学内容“实践和认识的关系问题”;在新课结束时,又回顾漫画,明确了实践和认识的辩证关系:实践决定认识,认识反作用于实践。同时以一首歌为结束,并提醒学生回顾所学哲学原理,使整个教学环节前后呼应,有朝气。 (2)时事政治结合好。政治课教学的基本原则是理论联系实际,而这实际最为重要的是当前国家政治、经济、社会生活中发生的大事,通过对实事的分析,培养学生正确认知社会事物的能力,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。本课围绕“嫦娥一号卫星”撞月这一当前中国航天方面的重大事件进行说明,不仅证明了“实践是认识的来源”、“实践是认识发展的根本动力”这几个重要观点,而且在潜在进行了爱国主义教育。 (3)对教材重要知识落实好,理解到位。哲学教材中有很多名家之言,重视并分析这些名言,是落实教材的最重要体现,通过一个师生活动,让学生品尝一水果味道来解释毛泽东名言中关于对“变革”的理解,即有效地活跃了课堂气氛,也使学生对这一重要名言加深了理解;书本上说“实践出真知”,而“实践出谬误”这一观点新颖,有利于培养学生的逆向思维能力,体现了该老师对教材的独到理解。 (4)在课后习题中点评选择题有一定的创新。常规的选择题讲解主要讲为什么选这个,而该老师讲为什么不选这些。这一变化,有利于引导学生思维活动,培养学生多角度思维能力。 (5)对多媒体课件的辅助教学有创新而实际的运用。一般多媒体课件很容易变成电子板书,而该老师在这方面有了一些有益的探索,把重点内容:如漫画、名言、视频等放在课件中,而板书以黑板为主,即做到了有条有理,也充分地发挥了多媒体课件的作用。 2.教学启示: (1)教学机智在课堂教学中具有积极作用,当一问题学生不是很好回答时,应该如何采取方法使教学进行下去,值得认真钻研。 (2)新课程改革中,哲学名字变为 “生活中的哲学”,体现了哲学源于生活,高于生活,如何在授课中体现这一新课标精神,需要认真尝试和研究。 (3)教学语言表达不够清楚,作为赛课,应更加注重语言的规范和逻辑性,要和平时讲课在这方面有所区别。 (4)备课组集体的力量是促进青年教师成才的重要途径,如何整合备课组资源,是每个教研组要着力解决的问题。查看更多