三年级班主任工作计划_8

三年级班主任工作计划_8

三年级班主任工作计划 一、指导思想 1、以江总书记”三个代表”重要思想和全国中小学德育工作会 议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学 德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步完善常规管 理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探 索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健 康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。 2、继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大 精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生 道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。 二、基本措施和做法 (一)抓好常规工作 １、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的 思想状况，我主要采取以下几种途径： ⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下 生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除 学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作 业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表 扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解 小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2、抓好班主任的日常工作。 ⑴组织好学生参加升旗和做操。 组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主 义教育，通过这种形式可以激发学生热爱社会主义祖国和人民解放军的 情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措 施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正 确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 ⑵检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重 要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免 地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们 进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都 有着重要的现实意义。 3、组织和培养班集体。 班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力 量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组 织和培养。 ⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。 共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学 生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓 励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集 体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆 论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养 良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论， 坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩 固的目的。 ⑵选拔、培养和使用班干部。 我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干 部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指 出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定 期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领 导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正 确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。 4、做好个别学生的教育工作。 班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别 教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是 性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。 具体做法如下： 对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视， 感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后 进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做 到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。 对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别 生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成 性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说 很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个 别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。 (二)、强化德育意识 1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲 话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五 爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集 体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生 观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要 人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育 实效。 2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建 设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。深入实施体验教育， 充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班 容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比“得分情况，每周进行小 结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不 “要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓 细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好 队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理， 培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我 这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自 觉行动，确保学生行为规范合格率为 100%，品德优良率为 99%以上。 3、强化“五自“教育。“五自“（自主、自理、自护、自强、 自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。 在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上 的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成 功. 4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实 施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。 以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展 “学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本 道德观念的形成和文明习惯的养成。 5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制 专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年 人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强 学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校 生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。 6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内 容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真 上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些 学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。 7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动， 对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工 作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周“活动、开展“学雷 锋、树新风“活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子“活动、心 理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。 (三)、优化育人环境。 1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两 次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义 和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。 2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内 容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时 事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。 3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、 形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发 挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、 进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。 (四)、发挥整合优势。 1、重视家校的密切联系。每月家访一次，使家长能比较深入地 了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师 间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。 2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环 境，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展 学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面， 使在校生违法犯罪率继续为零。 (五)、重视学科渗透。 1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学 的各个环节。音、体美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高 心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，[莲山课 件 ]培养团结 协作和坚忍不拔的精神。 2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，要在教学目 标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过 程，继续认真上好晨会、班队活动课。 3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，组织学生考察、实验、 探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造 能力 4、加强德育科研。要树立向科研质量要效益的现代意识，要认 真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好习笔记。 针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文， 积极向报刊杂志投稿。 这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼 光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子， 宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。