小学语文科教研工作计划范文

小学语文科教研工作计划范文

小学语文科教研工作计划范文 一、指导思想 　　继续以学习实践科学发展观为指导，以"语文学习力为核心，深化 素质教育，提高教育教学质量"为主题，以区教育局和区教育发展研究 中心的工作要点和要求为依据，结合我校语文学科教学实际，以促进学 生全面发展和教师专业成长为工作目标，把培养学生核心学习力的阅读 力为突破口，扎实开展校本教学研究，探索将现代教育的科研理念落实 到教育教学实践中的教研之路，努力提升我校学生的语文素养，提高语 文教育教学质量，促进学生全面发展。 　　二、教研中心及课题研究结合我校"贤德教育特色校本文化研究"之 "贤师教育"的课题，深化"有效教学"之构建"促进学习的语文课堂教学" 的研究。继续开展全国 xx 科研课题--《小学生个性化阅读教学与课外 阅读活动个性化相结合》的实践研究。 　　2、继续开展"基于学习的课堂观察"的课题研究。 　　3、深入开展教师小课题研究。 　　三、工作重点开展"有效教学"的研究，抓常态语文课堂教学质量， 建立"以学论教"的观念，开展课堂分析和课堂教学研究，提高常态课堂 教学质量。 　　2、重视课内外阅读的结合，提高小学生的阅读能力。 　　3、继续深化抓学生学业质量评价的研究和探索，以评价标准反拨 教学，提高备课效度，优化课堂教学，客观科学地评价学生的学业水平。 　　四、主要工作内容及工作措施 　　1.学习引领，把握工作重点，完善课堂教学。 　　(1)围绕区本学期的教研重点，语文科将开展"促进学习的语文课堂 教学"的研究。通过学习研究，转变课堂评价的视角，建立"以学论教" 的教学观念。努力探索教学中如何根据学生所学、所需、所获，更加有 效地开展课堂教学，改进教学方法，提高语文教学质量。 　　(2)积极探索符合新课程实施教学实际的培训方式，通过教材分析、 课标研讨、集体备课、课例观摩等形式，深入研究优化课堂教学的有效 教学方法和手段。 　　2、立足常规教学研究，探索学习型语文课堂教学，提高常态课堂 教学质量。 　　(1)以"促进学习的语文课堂教学"的研究作为提高常态课堂教学质 量一个突破口，结合日常的"备课、上课、作业批改、辅导学生、质量 检测"及教学常规工作的实施，加强对语文课堂中学习者学习特征的研 究，从学生的语文学习需要、学习收获和学习发展等维度进行备课，组 织教学，提高课堂教学的实效性。 　　(2)针对教学中存在的语文教学中"高投入，低产出"的问题，开展" 常态语文课堂教学评价"研讨。认真落实校内常规听课、评课研讨，利 用"常态课"、"研讨课"、"示范课"、"展示课"，浓化研究氛围，提高教 学水平。在常态语文课堂教学评价研讨中交流教学心得，把学科教研、 校本教研以及教师培训有效地融合在一起，开展语文教学实效性的行动 研究，促进学生的学习。 　　(3)加强集体备课，深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计， 科学和客观地使用《学业质量评价标准》，以"标准"反拨教学，提高教 学效能。 　　(4)坚持在日常教学中培养学生良好的课堂常规和学习习惯。做好 学生参与市、区、校各类竞赛的准备，做好尖子生与中下生的辅导、教 学质量考查与分析等工作。 　　(5)为教师的专业化发展搭建成长的平台。结合学校的"合作共进组 "交流展示活动，充分发挥"合作共进组"的作用，在小组内试行"助教式 "教学。从而促进教师之间的合作、研讨和学习，促使教师多反思、多 交流，共同提高教学质量。 　　3、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。 　　(1)坚持做好课题的管理。在全国 xx 科研课题--《小学生个性化阅 读教学与课外阅读活动个性化相结合》的实践研究的基础上不断完善年 级课外阅读实施计划、监控方式和评价准则，重视研究过程，将课题研 究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。 　　(2)继续深入开展小课题研究。本学期，吴玉敏老师负责的小课题 《通过多元化的作文批提高小学生写作能力的研究》、骆卓艳老师负责 的小课题《应用生活素材激发三年级学生写作兴趣的研究》、陈永康老 师负责的小课题《通过一题多拟提高小学生选材立意能力的探究》、梁 慧贤老师负责的小课题《低年级学生语文课堂专注力养成的研究》、李 凯怡、单颖华老师负责的小课题《特殊学生学习困难成因的疏导对策研 究》将展开深入研究。课题研究与教学实际相结合，通过课题研究促进 教师教学水平和教学质量的提高。 　　4、以阅读力为突破口，培养学生语文学习力，提高教学效率。 　　(1)从课内与课外两个渠道全面提高学生的阅读能力。课内以有效 教学研究为研究点，针对学生阅读力的培养进行课例研讨，有效提高学 生的阅读能力。同时，加强课外阅读的推广，结合区"科学与我"读书活 动，充分利用"谈天说地"的时段进行读书心得的交流、分享，利用手抄 报制作、知识竞赛等活动，提高学生阅读的兴趣，让学生在课内得法， 课外用法，阅读能力获得巩固和发展。 　　(2)结合校"一年级拼音测试"、区"语文能力竞赛"等活动作为为推 动力，从"时间分配、体验过程、成果质量"三个要素进行研讨，克服无 效的教与学，实现有效课堂教学向优质课堂的转变，促进学生个性特长 的发展。 　　(3)坚持落实每天课前 3 分钟语文课的说话训练，提高学生语言表 达能力，带动学生学习语文的兴趣和热情，促进学生语文综合素质的提 高。 　　(4)结合广州"创文"，利用教材资源，对学生加强环保教育，引导 学生能从实际出发更好地爱护环境，让我们生活的城市更加美丽、环保。 　　五、本学期各项语文学科竞赛： 　　参赛对象参赛项目负责人参赛时间地点 　　学生区小学生语文能力竞赛初赛安然、钟玉琼第 6 周区教研室 　　区小学生语文能力竞赛决赛安然，钟玉琼第 8 周区教研室 　　学生阅读力专项测试全体语文教师待定待定 　　"科学与我"知识竞赛或手抄报竞赛各级级长、陈艳红第 15 周待定 　　教师常态课教学研究课例骆卓艳第 4 周区教研室 　　六、具体教研工作安排： 　　周次内容负责人员地点 　　11、各年级制定教学计划与备课、交流 　　2、各年级制定"合作共进组"计划各级级长各办公室 　　2 新学期区语文教研工作会议容可欣、安然、陈艳红区教研室 　　3 通过校语文科教研工作计划。容可欣、安然、陈艳红三楼会议室 　　4 常态课教学研究课例骆卓艳区教研室 　　5 国庆假期 　　7 学习区《语文教学实施指导意见》安然、陈艳红三楼会议室 3 　　区小学生语文能力竞赛初赛钟玉琼待定 　　8 区小学语文能力竞赛决赛钟玉琼，安然待定 　　9 常态语文课堂教学评价研讨五年级组、安然、陈艳红待定 　　11 常态语文课堂教学评价研讨三年级组、安然、陈艳红一年级课室 　　12 一年级拼音测试安然、陈艳红待定 　　13 常态语文课堂教学评价研讨一年级组、安然、陈艳红待定 　　15"有效教学"专题研讨学习全体语文老师三楼会议室 　　16 区复习讲座全体语文教师区教研室 　　17 各年级制订期末复习计划各级级长各办公室 　　19 期末总结安然三楼会议室 　　 3