教导处范文之中学“书法教育”实施方案　

教导处范文之中学“书法教育”实施方案　

教导处范文之中学“书法教育”实施方案　 ‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　书法是中国特有的一种传统文化艺术，有着深厚的文化内涵，与中华民族精神融为一体。开展书法教育是传承祖国文化的需要，对于中学的综合道德素质发展有着良好的促进作用。书法教育有计划的进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措，是实施素质教育的重要途径之一，是磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。‎ ‎　　二、目前我校学生书写水平情况：‎ ‎　　1、字体结构分布不合理，字体内部结构过于拥挤，字与字之间的间距没有一个统一的规范，宽窄不一。‎ ‎　　2、字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；‎ ‎　　3、从学生的作业来看，不认真书写和懂得怎么写的学生比各占一半。‎ ‎　　三 、教学目标 ‎　　通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，掌握书法的基本技能，能写一手漂亮的硬笔字，能掌握毛笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素质。‎ ‎　　四、教学原则 ‎　　在书法教学活动中我们坚持以下主要原则：‎ ‎　　1、基础性原则 ‎　　书法教学立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。‎ ‎　　2、整体性原则 ‎　　书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。‎ ‎　　3、循序渐进原则 ‎　　在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。‎ ‎　　4、因材施教原则 ‎　　由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，针对不同类型的学生因材施教，做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。‎ ‎　　五、实施书法教学的具体措施 ‎　　（—）成立书法教学组 ‎　　为了保证书法教学工作的顺利开展，根据上饶县教体局文件精神，成立学校 ‎　　书法教学小组：‎ ‎　　小组构成：语文教研组，体音美教研组 ‎　　（二）开设书法课程，系统对学生进行书法训练 ‎　　每周安排1节的书法课，安排教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。‎ ‎　　（三）组织选定切合我校实际的书法教材 ‎　　针对目前学校现状，我们将组织选定市面上已有的书法教材，进行教授，以保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。‎ ‎　　（四）在语文课堂教学中，适当引用书法教学内容。‎ ‎　　语文教师在正常语文教学活动中，引入书法教学知识，培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。‎ ‎　　（五）提高各科教师写字水平，给学生树立良好的榜样 ‎　　教师全员参与写字训练，提高自已的书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训和书法合格考核。‎ ‎　　（六）开展多种书法活动，提高学生的书写技能 ‎　　一是组建书画小组，从各班抽出优秀学生，每月进行1-2次小组活动课；二是展示活动，通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生的书写技能的培养。‎ ‎　　（八）创设环境，培养学生兴趣和欣赏水平 ‎　　对学校的书法专用教室、普通教室的布置，要尽量考虑到书法的因素，给学生在浓厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。‎ ‎　　（九）严格对学生进行考评 ‎　　对学生作业要认真批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。‎ ‎　　（十）激励嘉奖 ‎　　每学期对书法学习优秀的学生进行表彰和奖励。‎