教导处范文之小学教育质量监控方案

教导处范文之小学教育质量监控方案

教导处范文之小学教育质量监控方案 ‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　教育质量是衡量素质教育成败的关键因素，它直接影响到一个学校，一个地区，乃是一个国家的发展，进行课程改革推进素质教育，必须狠抓教育质量，以培养未来社会需要什么样的人为目标，建立学校质量管理监控体系，规范教育教学行为，形成“人人都是教育工作者”“事事都是教育过程”。‎ ‎　　二、建立学校教育质量管理领导小组 ‎　　为了确定教师的教育工作认真负责和学生学习质量稳步提高，建立全员参与的质量监控体系，成立校教育质量管理领导小组：‎ ‎　　组　长：严顺秀 ‎　　副组长：诸丰清 ‎　　成　员：陈玉标、余金、张璟、周兴华、汪芳军、胡惠芬 ‎　　三、教育质量监控的对象 ‎　　监控的对象包括对教师的监控和学生的监控，教师的监控主要是端正教师的教学观念和教学作风，确保教师的教学工作认真负责。对学生的监控主要是端正学生的学习风气和学习态度，确保学生学习质量稳步提高，德、智、体、美、劳等各方面获得全面发展。‎ ‎　　四、教育质量监管内容 ‎　　⒈教师教育质量的监控 ‎　　通过日常观察了解教育教学情况，通过对家长、教师、学生的问卷调查和口头问卷，通过对小学的出口地初中的调查，通过教师的教案、学生的作业、学生的试卷等资料进行分析，监控教师的教育质量。根据课程改革纲要的精神和学科课程标准的要求研究制定新课堂教学评价标准，促进教师改进教学方式，发挥教学评价在改进教学中的导向作用，探索研究民主参与、价值多元、异步提升的教学工作和学业评价体系，促进学生全面发展。‎ ‎　　⒉学生质量监控 ‎　　通过日常学生行为的观察，及时了解学生的动向，针对学生存在的问题采取有效教育措施，通过个案分析，对学生作全面的质量分析，并跟踪学生的学业成绩的变化，建立动态有效的质量分析。根据新课标要求建立有效的全面发展的学生学业评价体系，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的全面发展 ‎　　⒊对教育质量管理过程的监控 ‎　　⑴对教师备课的监控。教师备好课是决定教学质量的重要因素，要求教师备好课做到“三个备”“三个写”“三个有”，“三个备”既备课要备教材、备学生、备教法，“三个写”既写学期计划，单元计划，课时计划。“三个有”心中有数，目中有人，手中有法。‎ ‎　　⑵对上课进行监控 ‎　　上课是提高教育质量的决定性环节，是决定教育质量高低的关键因素，建立校行政领导联系教研组制度，深入备课组进课堂听课，与老师探讨教学，以此来实现监控教学现状，及时提出存在的问题及改进的意见，努力提升教师的教学水平，提高整体的教学质量。建立校领导随堂听课制度，在平时的课堂教学中，事先不通知直接进课堂，查教师的教育教学情况。‎ ‎　　⑶对布置的作业和考试进行监控 ‎　　学生的作业和考试是衡量教学质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素，关于学生作业：严格执行市教育局的规定布置家庭作业，每位教师对待学生作业要批改及时规范，努力培养学生认真做作业的习惯，校不定期抽查教师批改作业情况。关于考试：严格执行市教育局有关规定，课程计划规定的考试科目每学期只举行一次考试，考试后认真批改，写出试卷分析报告，结合过程评价综合评定等级，填写学生素质综合报告册。为了了解实行等级制后教师的教学情况和学生学习情况，为了更好地评价教师全面教学工作，每学年举行各科目随机抽测，在一定的时间内完成统一安排的考试题目。‎ ‎　　⑷对教育科研的监控。‎ ‎　　教育科研是现代教师的职业特点，教师必须参加教育科研，教育科研是提高教育质量的有效途径。每位教师都要有符合自己的教育科研课题，并结合课题研究积极开展课堂教学实践。在组内的公开课上能体现教研的主题，每学期每个教师做到四个一，即写好一节评课，备好一节最佳教案，撰写一篇高质量的教学论文，上好一节满意的公开课。各位教师要及时总结教研成果，每人每学期至少上交一篇教学论文或案例分析。‎ ‎　　五、监控的方式 ‎　　监控的方式分为他控、互控、自控，涉及的人员包括上级教育行政部门、学校管理层、教师、家长、学生等方面。‎ ‎　　⒈他控 ‎　　他控主要是指教育部门学校家长学生等人员的监控。教育部门主要通过工作检查、检查评估等方式达到监控学校教育质量的目的。学校通过检查教案作业听课考试等方式监控学校教育质量。家长根据自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过直接与学校交换意见，向上级教育部门新闻媒体反映等方式进行质量监控。学生可以通过写信到校长信箱我为学校敬一言等方式参与质量监控。‎ ‎　　⒉互控 ‎　　互控主要是指教师之间和学生之间的相互控制的教育监控。教师之间的互控主要是同教研组、年级组的教师的相互听课相互交流相互观察的过程中实施监控。学生之间的互控以同学之间的相互提醒相互督促而实现质量监控。‎ ‎　　⒊自控 ‎　　自控主要是指教师的自我控制和学生的自我控制。自控主体要学会分析自己，总结自己，按照规律约束自己，提升自己，超越自己。‎ ‎　　学校的发展离不开教育质量的管理，而建立有效全面的质量监管体系是提高教育质量的保障。面对新的课程改革，是机遇也是挑战，我们将整合资源，教改功坚，内涵发展，创新机制，发展特色，使学校更上一个台阶。‎