生物计划总结之《人体内物质的运输》公开课反思

生物计划总结之《人体内物质的运输》公开课反思

生物计划总结之《人体内物质的运输》公开课反思 ‎ ‎　　经过一周紧张的准备，终于在上周四完成了我的第一节公开课，在讲完课的一瞬间，我顿时感觉一身轻松。虽然有近一年的教龄，但是我从未参加过这样的活动，对我来说这是一个很好的成长机会。‎ ‎　　首先我谈一谈这一节课的设计思路。《人体内物质的运输》这一章实际上就是血液循环系统的知识，作为复习课，主要是把琐碎的知识点有机整合，同时拓展知识内容，另外还要激发学生的学习兴趣，不能因为学过、了解而轻视。‎ ‎　　1. 引入部分。提出质疑：“在输液的时候，药物是通过哪些路径进入患处的。”通过与实际生活相关的问题引入本节的主要内容——血液循环。‎ ‎　　2. 教学主要内容环节。我把这节课分为四个部分：血液的成分和功能、血管的种类及其特点、心脏的结构和功能、血液循环的途径。血液和血管部分，我以图表的形式把知识点整合呈现给学生，让学生填空补充内容；心脏部分，画心脏示意图，让学生说出心脏四腔及连通各腔的血管；血液循环途径部分，组织小组活动——提前制作血液循环途径中各路径的卡片，以及分别代表动脉血和静脉血的红、蓝箭头的卡片，小组活动时分发给各组，让学生们沿顺序贴在黑板上。同时组织学生合作探究，深刻理解血液循环的途径——‎ 小组合作探究某人患肠炎，打针、输液、吃药三种方式，药物分别经过什么路径到达患处。‎ ‎　　3. 课堂总结。引导学生自主总结本章重难点。‎ ‎　　4. 课堂反馈。给出六道练习题，主观题和客观题结合，难易结合。‎ ‎　　5. 课堂评价。最后对本节课上学生的表现进行评价，鼓励学生的学习兴趣。‎ ‎　　在整堂课中，我觉得自己还是比较清晰的将自己的设计思路呈现出来，但是在授课过程中，也出现了很多不足，如下：‎ ‎　　1. 小组活动控制的不太好。在小组活动时，我没有把规则提前向同学们说明，导致学生在贴卡片时，发现别人贴错直接撕下来贴在他认为对的地方。我应该提前说明，如果同学们发现别人有错误，不要动别人的答案，直接把自己的答案贴在旁边即可。这是因为经验少，对可能发生的情况估计不足。‎ ‎　　2. 合作探究用时较长。给出的探究题非常贴合生活，因此学生们讨论的兴趣较强，不自觉的讨论用的时间过多，导致后续的课堂反馈仓促进行。‎ ‎　　3. 个人的基本功素质欠缺。可能与本人性格有关，我在授课过程中始终语气平淡，面部表情如一，不能很好地吸引带动学生。‎ ‎　　4.‎ ‎ 缺少评价鼓励机制。在多次学生出色地完成任务的时候，我没有及时给与表扬鼓励，可能是不能娴熟的控制课堂，总想着下一环节而导致不能与学生有效交流。‎ ‎　　通过这一次公开课活动，除了认识到自己的不足之外，我还收获了很多。‎ ‎　　1. 认真备课是上好一节课的必要条件。在准备这节课的过程中，我一次次的修改教案，搜集相关资料，变换知识点的整合并筛选出适合学生复习用的。同时，我向备课组各位老师进行了说课和试讲，在她们的帮助和建议下，我每次修改后的内容都会成熟很多。通过这次准备，我明白了要精心的备好一节课，需要每一个环节，甚至每一个过渡语都想好、备好。‎ ‎　　2. 要精练语言，提升能力。以前讲课时，我的语言较为随意，有时怕学生不明白或者有遗漏，一个知识点或提问不自觉的反复数次，这次备课组老师们给我指出了这一缺点，我会有意识的改变，把自己的语言锤炼精简，改正不足。‎ ‎　　我作为一名新教师，缺乏讲课经验，因此暴露了很多问题，但是，经历就是财富！在这次活动后，我要及时总结反思，争取更大的提高。感谢学校组织的这次活动，感谢给予我帮助的备课组各位老师。‎