班主任实习工作自我鉴定

班主任实习工作自我鉴定

－ 1 － 班主任实习工作自我鉴定 作为一名应届毕业生， 感触颇多。在 X 天的实习生活中，我 上了节课，作为实习班主任， 带领学生参加锻炼，带领该班学生 参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致 的思想工作，筹办了”学会关爱”主题班会。在整个实习期间， 我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。 做如下实习工 作自我鉴定： 这次实习令我感受颇多。 一方面，我深感知识学问浩如烟海， 使得我不得不昼夜苦读； 另一方面我也深深地体会到教学相长的 深刻内涵。 比如在我从事教育教学活动时。 在我第一次深入课堂 时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自 任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生： “你们听 完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何 以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。 要做到在快乐中学习， 不能孤立地营造活跃的课堂气氛， 搞 花架子， 而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。 课前准备一定 要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料， 写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。 尽管如此，我还是 觉得如果准备时间充裕的话， 讲课时会发挥得更好。 老师讲课时 声音要洪亮，要有一股气势， 要有较好的气质。 我给自己定位为 － 2 － 清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一 点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学 生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学 生举手回答， 而且我的语速、 教学的进程都比较快。 我认为语速、 教学进程应根据教学内容的性质、 重要性和大多数学生的适应程 度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。 在班主任实习工作中， 我在班上开展了 “学会关爱” 主题班 会活动。起初，我遇到了许多困难： 比如学生的不配合就常常令 我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚 蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑 加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。 作为教育工作者， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛， 在教 学活动中建立平等的师生关系。 而且， 教师要把自己当成活动中 的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习 伙伴、知心朋友。为了办好这次班会， 我努力为每一个同学创造 展示自我的机会， 提供展现自我的平台， 使每一个学生都能够体 验到成功的愉悦， 感觉到自我的价值， 品尝到其中的乐趣。 结果， 在准备班会的过程中，同学们都很积极。 在这些天的实习中， 我受益匪浅， 让我有机会将理论与实践 有机地结合起来。站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛， － 3 － 心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习， 要为人师表， 争 创光辉。