2019年最新幼儿园大班教师个人工作总结范文

2019年最新幼儿园大班教师个人工作总结范文

word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 幼儿园大班教师个人工作总结范文 ( 说明：本文为 word 格式，可修改编辑 ) word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 时光匆匆， 今年的幼师工作已不知不觉接近尾声， 为了以后更好 的开展工作，现在对我这一年来的工作进行简要总结： 我习惯籍由一种回蓦的姿态来展露每学期中课改的成败得失 , 宛 如课改的轻舟之于我成长的时光洪流 , 不断地向更加专业化的获取方 向推送 , 刻画出永恒的价值轨迹。因此 , 轻省回望 , 带着反思、感悟、 收获的思想炼锤凿出课改的印记 , 对我具有深不可及的本质意义。 一、“小鬼当家”乐不思蜀 中班学期开展的主题活动 “小鬼当自强” 在期末的家长反馈意见 单中得到了一致的好评。 很多家长认为这个活动内容实际 , 定位准确 , 可以改变班上一些孩子普遍存在的不良习惯 , 对提高他们的独立性、 自主性有很大的帮助作用。但是总观中班的活动开展 , 毕竟还是存在 着“雷声大雨点小”的情况。因此 , 开学初期继续延展这个活动 , 并把 整个活动范围稍微缩小 , 以“小鬼当家”的主线贯穿这个活动。在其 中 , 以“我们的秋游活动” 、“我们的生日计划”以及“缤纷新年”这 三方面的分枝来整合这个活动。 制定活动的计划对班上的孩子来说是一个新的内容 , 不管是秋游 计划、生日计划还是新年计划对孩子来说都有别于以往“听而任之” 的形式 , 完全以孩子为主体 , 引导孩子大胆地把自己的想法用图示的 方法表现在各类型的计划书中。 通过计划书 , 我更接近了孩子的世界 , 聆听了孩子的心声 , 继而关注着孩子的关注 , 快乐着孩子的快乐⋯⋯ 但是 , 实而不华的课改真谛决定了计划书的制定绝对不是 “水中望月” , 形同虚设。在“超市计划购物”的社会实践活动中 , 通过亲身体会计 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 划购物 , 培养一种节约消费的购物理念。 虽然在这个过程中 , 孩子的表 现并不像计划书中的表现如此“理智” , 但是却真真实实地反映了孩 子的内心世界 , 他们毕竟只是 5、6 岁的孩子 , 这些节约消费的观念应 该是慢慢地根植于他们的脑海中 , 而不是一朝一夕就可以形成的 , 这 就是为什么我们这个“小鬼当家”的主题可以从中班延伸到大班 , 甚 至等孩子背上书包进入小学的校门也一样地受益无穷 , 因为孩子的成 长是潜移默化 , 他们的进步是日新月异的⋯⋯在“ happy 生日会”的 派对中 , 在 “多姿新年多彩周末” 的新年会中 , 继续进一步引导孩子要 根据自己的计划书去实施 , 真正意思上体现计划的实质 , 培养做事的 计划性。但是 , 人多意见多 , “众口难调”的现象也随之出现 , 最终如 何才能形成统一的意见呢 ?孩子纷纷“出谋献策” , 以统计后 , 多数胜 出的建议来统筹秋游活动、生日会以及新年会的地点、形式等。可以 说 , 制定计划是一个尝试的过程 , 相形之下计划的合理与否已经不那 么重要了 , 重要的是孩子在这个活动过程中真正地初尝到了“当家作 主”的带来乐不思蜀的成就感 , 它给孩子带来的广阔空间是无法比拟 和替代的。 二、引航幼小衔接的轨道 孩子刚刚进入大班的时候 , 就已经有很多家长关注幼小衔接这一 问题。 如何更好地让孩子从幼儿园的游戏学习顺利地过渡到小学的专 业学习生活 , 也是本学期课改中重要内容 1、时间上的互相靠拢 随着孩子在幼儿园年龄的增长 , 有意注意时间的逐渐增长 , 到了 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 大班, 集中活动时间已经从小中班的 15—20 分钟延续到了三十分钟 左右 , 并活动中更加注重动静交替 , 注重幼儿活动参与的积极性。 小学 上课时间规定是四十分钟 , 与幼儿园相比较静多动少 , 并且要求遵守 严格的课堂纪律。因此 , 从幼儿园进入小学 , 一下子要坐四十分钟 , 对 很多一年级小学生来讲 , 无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生 活的向往在这时变成美丽的泡影 , 心里开始失望。为了使这种情况得 到缓解 , 在集体活动时间的安排上做了适当延长 , 让孩子在心理上、 时 间概念上有好的准备。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接 更加注重培养良好的学习习惯 , 使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、 握笔姿势。 坐姿、 写姿、 握笔姿势一直是我在平时对孩子强调的事情 , 如果这些基本姿势不正确 , 在高年级纠正往往收效甚微。 因此 , 在幼儿 园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。 培养良好的学习习惯 , 要在常规上有要求 , 如引导幼儿在集体活动时 间里逐渐保持注意的稳定和持久 , 尽量在活动后喝水、 上洗手间 ; 集体 活动时能专心听讲 , 积极发言 , 加强对孩子进行注意力和思维敏捷性 的训练。日常生中 , 减少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法 , 注重激励孩子发自内心的对事物的专注和兴趣 , 培养他们内在的学习 兴趣和动力 , 使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养 大班时 , 更加强生活能力的培养 , 如: 整理书包 , 管理自己的物品 , 准时上幼儿园 , 按时入睡 , 在自由活动时会结伴玩耍 , 听指令完成任务 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 或听老师口头通知带指定物品等 , 使用权幼儿在自理能力、 时间概念、 任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好 的人际关系能力等方面打下良好的基础 , 减少初上小学时丢三拉四 , 东拉西扯的现象 , 逐渐学会管理自己 , 进入小学后能开始忙而不乱、 有 条不紊的生活。 4、加强阅读能力的培养 大班初期 , 坚持开展了阅读活动 , 主要形式包括自由阅读和老师 指导下的阅读活动两种。这两种活动 , 使孩子既有自由选择阅读内容 的机会 , 又能得到老师的引导 , 在有目的、 有计划的阅读中 , 阅读方法、 阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进 学习能力的发展。通常 , 班里有这样的情形 , 识字的小朋友喜欢读书 , 读书又能学到更多的字。人与书产生互动 , 学习能力和学习兴趣在互 动中增长。拥有这样的基础进入小学 , 给小学的学习生活带来很大的 方便。如开学上课时 , 能听老师的要求正确理解拿、取书 , 能看通知 , 喜欢识字活动 , 能顺利地阅读报纸 , 能正确理解题意。 识字兴趣、 阅读 能力、理解能力明显比不识字的小朋友强 , 学习的起点高。在这说明 的是 , 我从来不专门设计活动教识字 , 幼儿识字活动都安排在分区活 动里 , 幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料 , 按自己的兴趣 对学习内容和学习时间加以迁、选择。要知道 , 在幼儿阶段识字不是 任务 , 而" 利用环境、自然习得 " 则是取得成功的一条重要经验。 三、继续引进家长资源形成教育合力 家长观念的更新 , 对幼儿园课改的了解 , 为其实参与课改提供了 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 重要的前提 , 让家长参与课改的全过程 , 做到真正了解课改的丰富内 涵。本学期 , 班级主题活动《小鬼当家》的开展本着开放性、灵活性、 全面性的原则 , 让家长了解参与课程的全过程。首在主题活动构建之 初 , 教师及时召开全体家长会 , 把这个活动的来源、 开展网络图等一一 向家长介绍 , 请家长提出改进建议。其次 , 随着活动的进展 , 教师们把 每个活动的开展情况、 活动目标、 请家长配合的项目等都及时在家长 专栏内公布 , 让家长多活动的开展心中有数 , 也请部分家长参与到我 们的活动过程中 , 和孩子共成长。 如: 我们秋游计划中的社会实践 “超 市计划购物”的活动 , 请个别家长和孩子一齐来到“好又多”超市 , 共同体验孩子“当家作主”的快乐 ; 在“ happy 生日会”中 , 依据对孩 子生日计划书中的统计 , 邀请“小寿星”的家长在肯德基举行开心生 日会 , 让爸爸妈妈享受自己“心肝宝贝”抱着他们倾诉心中的爱意 , 喂他们吃美味的生日蛋糕 , 享受着亲子间的交融碰撞 ; “缤纷新年”的新年会中邀请全部家 长一起和孩子参与活动的计划、并在“多姿新年多彩周末”的亲子同 乐会中共享孩子学习知识的硕果 , 在制作新年礼物送同伴的环节中 , 感受孩子和孩子间的珍贵情感交汇等。 最后 , 在主题活动阶段结束时 , 也邀请全体家长参与活动的展示汇报 , 活动中幼儿自由选组 , 以各自 喜欢的形式向家长汇报学习的收获。 看到孩子们在活动中自主自信的 样子 , 看到孩子们无拘无束大胆新奇的表现 , 家长们心中充满了无限 的喜悦。 聆听大自然 , 你可以享受到大自然的美妙和宁静 ; 聆听课改的真 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 谛, 可以给你智慧的灵光和启迪。在实施课改以来中有时候也会遇到 难以把握的情况 , 经常有的活动似乎都是“雷声大 , 雨点小” , 完成得 华而不实在 , 让孩子在走马观花的形式中只把握到一些零星、不完整 知识获得的现象 ,“蜻蜓点水” 般的雾水效应 , 使得其学不深 , 理不透。 在用心感受、反思后 , 懂得去不断地思考、不断地学习、不断地调整 , 在下学期我将继续延展有班级特色的《小鬼当家》综合实践活动 , 体 现实而不华的课改理念 , 把这个活动从校园内扩大到社区外 , 引导孩 子关注周围社区中一些特殊的人群 , 如: 独居的老人、 福利院里的孩子 等, 且萌发出关爱、 帮助他们的情感 , 把人与人之间的情感交汇推向又 一波的高潮 , 同时也延展着实现一种实实在在触课改 , 真真切切品真 谛的境界。因此 , 让我与课改继续碰撞、持续交流、相互融洽 ; 通过思 考、 实践 , 让我的思想飞扬 , 最大限度地展生命的独特魁力 , 感怀课改 , 深化自我。