初一语文培优补差工作计划

初一语文培优补差工作计划

初一语文培优补差工作计划 1 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩， 帮助后进生取得适当进步， 让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础和阅读写话能力， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的 语文素养和语文成绩。 制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、 写的综合语文能力，成绩稳定在 95 分左右，并协助老师实施辅差工 作，帮助后进生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有 一定的提高，特别是应对语文考试的能力。 制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文 能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独 立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表 达能力，堂上创造情境， 让后进生尝试说、 敢于说、 进而争取善于说。 主要措施： 1. 课外辅导，利用课余时间。 2. 采用一优生带一后进生的一帮一方式。 3. 请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5. 对后进生实施多读多写措施 ; 对优生适当增加读写难度，并安 排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 6. 采用激励机制， 对后进生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其 继续进取 ; 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 7. 充分了解后进生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发 展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9. 必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期 工作中， 我都将一如既往的关注他们每一个人， 设法提高他们对学习 的兴趣， 在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣， 吸引他们 的注意力， 在课堂之外， 则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣， 而且我永远记着一句话： “好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成 绩时，哪怕是微乎其微的， 也要及时给予他们表扬，让他们看到自己 的进步，看到自己的能力， 当然这种夸是需要技术的，这就更加要求 我在本期工作中多和孩子们沟通、 交流， 相信 “一分耕耘， 一分收获” ， 我将努力使每个学生都能在我的教育下， 每天都有收获， 每天都在进 步。 2 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩， 帮助后进生取得适当进步， 让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的’学习习惯，形成语文基 本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们 的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实 的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成 绩，并能协助老师进行补差活动， 提高整个班级的语文素养和语文成 绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、 写的语文综合能力，并协助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进 步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕 业测试时取得及格分数。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难 度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容 让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写，后 独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头 表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于 说。 四、培优对象： 五、补差对象： 六、主要措施： l. 课外辅导，利用课余时间。 2. 采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3. 请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5. 对后进生实施多做多练措施。 优生适当增加题目难度， 并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6. 采用激励机制， 对后进生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 7. 充分了解后进生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发 展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9. 必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 3 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文骨干，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和 阅读写话能力， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的语文素 养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、 写的综合语文能力，成绩稳定在 85 分左右，并协助老师实施辅差工 作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有 一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、划定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文 能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容 让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独 立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能 力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象： 五、辅差对象： 六、主要措施： l. 课外辅导，利用课余时间。 2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。 3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5. 对差生实施多做多练措施。 优生适当增加题目难度， 并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6. 采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。 7. 充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 10. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 11. 不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。