2020人教版一年级音乐上册教学计划

2020人教版一年级音乐上册教学计划

2020 人教版一年级音乐上册教学计划 篇 1 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但 由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异， 对学生应用欣赏的眼光看待， 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习 音乐的兴趣。 1、总情况： 本学期我担任的是一至四班的音乐教学， 学生啥样还真的不知道 呢。大部分以 6 周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家 长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较 喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点： 学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思 想， 品德都不成熟， 处于形成的初步时期。 对于学校班级的各项纪律、 规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学 习习惯正处于逐步形成的阶段。 本学期学生开始正式系统化的学习音 乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况 预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培 养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 根据年龄特点重点发展舞蹈、 律动的学习。 增强学生身体的协调能力， 让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 小学一年级音乐教材用新的理念、 新的呈现方式、 新的教学机制、 新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理 特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱让学生到生活 中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低 音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的 ' 创新优势，在呈现上，给师生留出足够自 由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放” 包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我 说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教 育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以文 化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激 发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成 8 个主题单元， 《好朋友》 、《快乐的一天》 、 《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小 音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动， 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲 的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技 巧，一年级采用图谱为主， 在创造与活动中，开展多种形式培养学生 的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年 级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 重点： 1、学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。 2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。 难点： 1、以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3、重视学生的参与和实践。 4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5、重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及 必要的音乐审美能力。 1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱， 每学年能背唱 4～6 首 2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女 声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。 3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对 所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高 低。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或 打击乐器模仿喜欢的音响。 2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体 态反应。 3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能 够与他人合作， 进行律动、 集体舞、 音乐游戏、 儿童歌舞等表演活动。 1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学 生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次 完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误， 在完整的听唱过程中， 培养 学生的听辨能力、记忆能力。 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动 起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时 纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫， 克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。 5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说 出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、 表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受， 聆听每一曲， 都要引导学生认真听辨， 说出自己对乐曲所描绘的内容 及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注 意学生节拍感的培养。 7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形 成教学的整体。 7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可 以学生间互评、自评、小组评等多种方式。 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基 础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能 力。 篇 2 认真贯彻落实 "课程改革 " 的精神和要求， 在实践过程中， 充分发 挥教师的积极性和创造性， 切实转变教师观念， 坚持以学生发展为本 的基本理念， 将实践的过程转化为创新的过程。 根据二年级的实际情 况， 制订音乐学科的教学工作计划， 以便圆满完成本学期的音乐教学 工作。 1、唱歌： 共计 22 首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的 歌唱习惯； 继续学习自然地呼吸， 做到不耸肩； 咬字清楚， 口型正确。 能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。 18 首歌曲能够基本背唱。 2、唱游： 能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、 模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏 等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。 3、器乐： 继续认识几种常见的打击乐器； 注意与律动、 音乐剧、 音乐游戏、 歌表演等相配合。 继续学习口风琴的基本指法及演奏方法， 能够吹奏 教材内简单的歌曲， 可以进行简单的乐曲伴奏及表演； 学习口琴的吹 吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。 4、欣赏： 继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯， 能够认真聆听音乐； 欣赏 中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、 抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。 5、音乐知识： 学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的 拍读二拍子、三拍子等节奏。 培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。 养成聆听音乐的良好 习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能 力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能 及创造性。 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。 2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。 3、面向全体学生，注意因材施教。 4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。 5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。 6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。 7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其 它音乐教学内容有机结合。 1、学习习惯：本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚， 有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。 2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解 并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、 感受能力、 创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。 教师将在本 学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。 3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学 习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。 1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音 乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。 2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。 3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地 位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。 4、重视学生平时的学习效果与考查。 5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒 体课件等。 6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。 以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、 工作具体情况进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。