2020学年度第一学期二年级语文备课组计划

2020学年度第一学期二年级语文备课组计划

‎2020学年度第一学期二年级语文备课组计划 一、指导思想 以学校工作计划、市基础教育工作会议精神为依据，不断更新理念，加强语文课堂教学的实效，通过研修活动，落实基于课程标准的教学与评价要求，树立科研兴教的观念，努力做好二年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，让每个孩子健康快乐地成长，提高自身的专业化素质。‎ 二、工作重点、研究主题 ‎1、加强备课组活动，围绕研究的主题开展说课、上课、评课活动。‎ ‎2、践行“基于课程标准的小学语文语言实践活动的教学与评价的实践研究”，立足课堂转型，激发学生的学习动力，逐步推动以儿童学习为中心的创智课堂。‎ ‎3、依据《课程标准》确定二年级语文教学目标，在充分了解学生实际的情况下制定适切的学期、单元、单课的作业目标，开展“小学语文单元整体作业设计与实施”的研讨活动。‎ ‎4、构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究。‎ ‎5、认真学习沪教委基〔2013〕59号文件精神和新版课程标准、上海市中小学生学业质量绿色指标，着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行”。‎ 三、具体落实措施 ‎（一）落实常规工作 ‎1、备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，做到“四定、五统一”。‎ ‎2、在备课组内定期进行集体备课、听课、评课活动，认真上好公开课。‎ ‎3、教师要坚持参加市区校级教研活动，及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流，在课堂教学中加以实践运用。‎ ‎4、切实落实写字课，明确写字要求， 在课堂教学教学中关注学生书写习惯、书写态度以及书写能力的培养。‎ ‎5、精心指导学生参加各项语文学习活动，提升学生的语文素养。‎ ‎6、制定辅导计划，辅导内容有针对性和实效性，做好“培优补差”工作。‎ ‎7、发挥备课组教师的教学积极性，配合教研组做好各项检查工作。‎ ‎（二）学习文件精神，加强理论学习 组织备课组教师认真学习沪教委基〔2013〕59号文件精神和新版语文课程标准、上海市中小学生学业质量绿色指标，着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行”，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。倡导备课组的每位组员坚持阅读相关教学书籍，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，真正提升自己的教学与理论水平。‎ ‎（三）重视实践研究，打造创智课堂 ‎1、研读课标，制定目标 深入研读语文学科《课程标准》，钻研教材，细读文本，准确把握语文学科的年段、学期、单元及课时教学的教学目标，开展以单元整体作业设计与实施为主的实践研究，突出单元重点与难点，加强学情分析，遵循教学的动态生成规律，把教学中心逐步从二年级的识字教学向阅读过渡，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。‎ ‎2、组内合作，加强备课 开展共享式的集体备课活动，发挥各位教师的特长，取长补短，互相合作，备课组齐心合力搞好教育教学工作。要充分做好课前准备，依据教材，根据班级学生实际情况，进行语文训练点，力求知识点，训练点当堂巩固，切实提高备课质量。以备课组为单位开展在错题集基础上的大作业的梳理，不断充实大作业系统，发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。‎ ‎3、更新教学，勇于实践 立足课堂转型，鼓励教师更新课堂教学模式，创设合理适切的教学环境，加强师生互动，开发学生思维，发挥学生潜能，让每个学生都有收获，逐步推动以儿童学习为中心的创智课堂。‎ ‎（四）参与科研活动，促进专业成长 围绕教研组研修主题“基于课程标准的小学语文语言实践活动的教学与评价的实践研究”，以语言实践活动为载体，每位教师积极开展个人课题的研究（《基于课标的课堂表达训练的教学实践与评价》和《基于课标的低年级语文创新思维培养的实践研究和评价》），增强科研能力，在教学实践中发现问题，解决问题，做好资料的收集和整理，积累材料，撰写科研小结。认真上好研究课，并及时反思，不断总结经验，改进教学，提高教学能力，促进自身专业化发展。‎ ‎（五）开展语文活动，促进学生发展 加强语文学科与信息技术的整合，精心制作教学媒体，提高学生学习兴趣。开展丰富多彩的竞赛，组织学生积极参与学校“推普周”等语文实践活动，让学生感受祖国语言文字的优美，激发学生学习语文的热情。‎