物理计划总结之《探究凸透镜成像规律》物理实验课的反思

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物理计划总结之《探究凸透镜成像规律》物理实验课的反思

物理计划总结之《探究凸透镜成像规律》物理实验课的反思 ‎ ‎  今天我们进行了《探究凸透镜成像规律》一课,这是一节实验探究课,需要充分发挥学生的主观能动性,以他们的学习为主,我的教学为辅,备课过程中自认为这是一节生动、精彩、顺畅的课,而且可以当堂达标,可是在进行时却出现了一些小插曲。‎ ‎  本科开始以猜想“凸透镜成像和什么因素有关”为开始来引入新课,这一部分进展的还算顺利,在多种猜想中“与物距有关”这种猜想得到了多数同学的赞同,我很满意,接下来就乱套了,我问了一句,你们想知道凸透镜成像有什么规律吗?学生兴奋了,他们 认为将要做实验了,都按捺不住自己的兴奋、蠢蠢欲动,在我还没来得及介绍实验器材,学生就开始摆弄自己的实验器材了,这节课的器材本来就有趣,学生的小手已经在光具座上滑来滑去了,我心理知道这时候该镇压一下了,在我的高声呐喊下,大家总算安静下来了,但还是能看出来他们的心思还在器材上,于是我说了一下这节课的重要性,要有一定的准备才能将实验做好,这样,大部分同学终于静下心来听讲了,当我介绍完实验器材的使用方法和注意事项后,大家终于可以做实验了,在试验过程中,他们之间是合作关系,有负责记录的,有负责做实验的,还有负责观察、分析、总结的。在他们的交流、合作学习中,我看到了90后学生拥有的自信、阳光、善于表达,同时我也感到了将课堂还给学生是多么的重要。但我还是有些担心,这节课是本学期的重点,也是难点,通过他们自己学习能完成任务吗?会不会是表面会而实际还不会呢?实验结束了,我的担心是多余的,学生把凸透镜成像的规律总结的非常的好,达到了预期的效果,在之后的随堂检测中,大部分学生也完成的很好,只有少数几名学生掌握的还不太好,对于这样一节难于理解的课,学生能掌握到这种程度已经很好了,对于掌握不好的学生,我还可以利用充分的练习来加强巩固,完成目标。‎ ‎  总之,今后我应该大胆的将课堂还给学生,自己做好充分的备课,组织好每一节课,让他们在学习中找到快乐,获得知识,完成目标。‎
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