班主任工作范文之小学班级安全管理、班风建设、学风建设调研督查总结

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班主任工作范文之小学班级安全管理、班风建设、学风建设调研督查总结

班主任工作范文之小学班级安全管理、班风建设、学风建设调研督查总结 ‎ ‎  在过去的两周里,学校领导班子成员深入到全校各年级各班对每个班的班级安全管理、班风建设、学风建设进行了认真细致地调研督查。通过到教室里实地查看,询问学生,与班主任、科任老师交流,获得了大量的第一手资料,了解到了全校各年级各班级安全监管、班风建设、学生建设等工作方面的情况,现就学校该项工作作如下总结:‎ ‎  一、好的方面1、各年级各班都能将班级安全管理工作放在首位。‎ ‎  全校每个班都制定了班级安全监管方案,并按照监管方案对重点监管对象进行监管,大部分班级还有不间断的监管记录。在师生的共同努力下,保证了学校和谐平安。特别是在当前甲型H1N1流感呈蔓延之势的情况下,全校绝大部分班级都能保持清醒的头脑,每天进行晨、午检,并将结果逐级上报。甲流防控工作做得比较好的班级有:一(1)、一(2)、一(3)、一(4)、一(5)、二(1)、二(2)、二(7)、二(8)、二(9)、二(10)、五(6)、五(7)、五(8)、六(3)、六(5)、六(6)六(7)、六(9)、六(10)、六(11)、三(9)、三(10)、三(11)、四(1)、四(10),其中特别是六(7)、六(10)、六(11)、四(10)四个班,统大部分学生配备了体温计,不但在学校做了晨午检,每个学生还在家里自己测量三次体温,并将体温记录到自己的晨、午检记录本上,发现异常情况,立即报告班主任。一(2)班把助学帮教与安全监管结合起来,把纪律、学习、安全捆绑在一起,帮教、监管效果比较好。六(7)、六(8)、六(10)三个班对重点监管对象实行了一对一的监管,六(9)班还实行了二对一的监管,从而确保了学生的在校安全。‎ ‎  2、班风建设抓得比较实。‎ ‎  各班都合理地配备了班干部,且职责比较分明,比如不少班级教室、包干区卫生分别落实了专人督查。班会课班主任都会进行教育和小结。在班风建设方面做得较好的班级有:五(7)班天天有考评,周周有小结。三(1)班利用“比一比、看准最棒”评估表对学生的学习、纪律、卫生进行每周一小结,评分扣分落实到人,责任落实到人。三(6)班有《课间管理方案》、《安全监管职责》、《班风建设、学风考评方案》、《帮扶差生的帮扶措施》、《创特色管理办法》、《一帮一助学名单》、《课文背诵登记表》、《学习情况登记表》、《各项评比登记表》。三(9)班干部分明确,一周结束,每小组对小组工作作一次综合评价,并且制定了评分标准。‎ ‎  3、学风建设方面。‎ ‎  各班都非常重视“一帮一”‎ 的助学活动机制的建立,每个学生制定了学习目标,且建立起了团队竞争机制,并且采取了一些激励措施。做得好的班级有:二(9)班上课、作业表现评比栏很醒目,形式很活泼,很有激励效果。六(7)班实行同等生竞争,优胜者加分。六(8)班实行三人小组评价。六(9)班学生行为习惯的养成教育,实行分数奖励法,每周进行小结,有进步的加分,否则扣分。六(10)班实行量化积分制,对学生实行分等级评比。四(5)班在推动学习建设举措中,建立“一对一”帮助制度,并成立了数学调查小组,登记、清查平时抄袭作业的现象。布置作业时,注重学生层次,针对好、中、差学生,分别布置难、中、易的作业,提高了学生的学习积极性。‎ ‎  二、存在的问题1、有的班平时情况记录较少,老师总结随意情较大。‎ ‎  2、有的班没有充分利用教室后面的一板两栏,没有建立学生激励机制。‎ ‎  3、个别班级班会课后几分钟会上成文化课。‎ ‎  4、有的班级班干部配备不合理,只配班长、副班长,有的班干部不知自己具体负责哪项工作。‎ ‎  5、特色管理工作没有彰显特色,方法较单一。‎ ‎  6、有不少老师没有好的推动学风建设的具体举措,更无书面材料。‎ ‎  7、有的班只看见“一帮一”名单,没看见“一帮一”所取得的成效记录。‎ ‎  8、对行为差生的帮扶措施形式较单一,没有创新,也没有提供书面材料。‎ ‎  9、面对课改实验,对学风建设尚未拿出行之有效的措施,工作上多属被动应对性质,缺乏创特色意识。‎ ‎  综上所述,虽然各年级各班在班级安全管理、班风建设、学风建设工作中取得了一些成绩人,但也存在着不少问题。希望各年级各班在今后的工作中,不断总结经验,进行反思,借鉴别人好的成功的做法,取长补短,把班级工作做得富有特色。‎
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