- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
【精品】2020年一年级德育工作计划_德育工作计划_
2020年一年级德育工作计划_德育工作计划_ 工作计划可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。同时,计划本身又是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和督促作用。以下是小编为大家精心搜集和整理的一年级德育工作计划,希望大家喜欢!20xx一年级德育工作计划(一) 工作目标: 以党的xx大提出的“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观引领德育工作。完善德育工作制度,创新德育工作形式,开拓德育渠道,帮助学生树立正确的人生观;充分发挥班主任、团、队的作用,提高学生自我管理能力,提高德育工作的实效性,确保无学生违法犯罪行为。 工作措施: 一、加强培训,完善考核,提升德育队伍的素质。 1、加强班主任队伍建设,继续对青年班主任实施导师制,用榜样引领进步,以科学的方法引导人,树立具有时代特征的德育工作思想。 2、进一步完善《葛江中学班主任考核方案》,加强出勤考核(早操跑操、班主任会议等的出勤及纪律要求)、管理考核(认真上好上足班会课、学生的常规管理、完成学校布置的各项任务等),以考核促进步,激励班主任工作热情。 3、认真组织班主任进行理论学习,开展每周一次班主任工作例会,明确班主任的岗位职责,利用学校优质资源推广优秀班主任的成功经验(班主任论坛、班主任基本功比赛、于洁工作室等),着力打造一支思想稳、业务精、作风硬,具有创新精神的班主任队伍。 二、加强班级管理,以班级文化提升校园文化。 1、利用班主任例会,对每周的班级工作预先安排,分解、落实学校每月的教育要点,认真积极开展各主题月活动,并且深化主题教育活动。 2、培养学生骨干参与班级、学校管理,让学生充分展示自己的聪明才智,使班级的凝聚力、向心力不断加强,促使良好班风和校风的形成。以班级文化建设为重点,通过黑板报、教室文化布置营造奋发向上的环境氛围,以特色鲜明的班级文化感染人,发挥环境育人的积极作用。 三、加强养成教育,加强法宣教育,提高青少年法制意识,从而推动学生良好品质和行为习惯的形成。 1、以开展 “创文明班级,做文明学生”活动为抓手,强化《中学生日常行 为规范》、《葛江中学学生一日常规》的要求,使学生明确道德规范,养成道德行为,增强道德修养,学会道德评价。树立典型,弘扬先进,形成人人争做“葛江中学文明礼仪之星”、争取“昆山市葛江氏德育奖励金”的良好局面,推动学生良好品质和行为习惯的形成,促进良好校风的形成。利用“12.4”法制宣传日等教育时机,分层次、分阶段,适时、适量地对学生进行生动活泼的法制教育,开展法制才艺展示活动,积极申报创建“昆山市‘六五’普法(中期)先进学校”。 2、强化学校行政、教师、文明监督岗值日意识,加强对班级包干区卫生、早操眼保健操、胸卡佩戴、学生文明礼仪等日常巡检,认真做好记录。德育处每周汇总,及时公布,班主任例会进行总结,从而发现德育管理各条线工作中存在的问题,及时进行沟通,使每个细节都成为学校德育工作的落实处。 四、加强德育教育网络建设,创设“全员育人”的德育氛围。 1、学校现推行副班主任的聘任制度,每学年由教师提出申请学校统一安排担任副班主任,以此加大班主任培养的广度,提高班主任工作的深度。(本学年的报名工作已开始,昨天陆续收到教师递交的申请,还有教师有意向的抓紧,学校安排后29日下午召开正副班主任会议) 2、扎实开展特殊学生德育导师制工作,通过建立特殊学生档案,聘请学校行政、党员同志及部分任课教师担任特殊学生的德育导师,一对一进行帮教,关注和关爱每一位学生的健康成长,及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患。 3、(校外)建立健全学校、社会、家庭三结合德育教育网络,科学利用“家校路路通”“家校E通”及家长学校,帮助家长不断提高家庭教育水平。通过上门家访、电话联系、邀请座谈、参与社区活动等形式,让学校、家庭、社会形成教育合力。20xx一年级德育工作计划(二) 本学期我校德育工作,认真贯彻落实党的教育方针,按照学校总体工作计划的要求,紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》,结合当前德育工作的新形势,不断改进工作方法,提高学校德育工作的实效。加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育,以创建良好班集体为基础,在德育管理、学生教育中关注人的终身发展,促进德育工作者个人专业发展,引导学生养成良好的行为习惯,形成健康向上的个性心理,全面提高学生的综合素质,促进学生健康成长。 一、指导思想 以养成教育为主线,培养学生良好习惯为重点,以多种形式为手段,以全员参与为保障,对学生进行培养教育,使之学会做人,学会学习,为成高素质的人才打下坚实基础。 二、成立德育工作领导小组。 略 三、工作目标及思路: 1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好,业务水平高的师资队伍。 2、加强阵地建设,优化育人环境,开展好各类主题教育活动,为学生的健康成长营造良好的氛围。 3、加强学生法制教育,并加强师生的安全教育,确保学期内无重大责任事故发生。 四、主要工作措施: (一)、坚持思想道德建设的首要地位,加强师德建设。 结合学校工作重点,从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务,并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习,创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作,教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育,进一步加强班主任队伍建设,培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。 (二)、高度重视学生的文明行为习惯养成教育,强化行为的内化 深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求,以促进学生全面发展为出发点和落脚点,以争创“行为规范示范班”等活动为载体,积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“十个好习惯” (即诚实守信,说了就要做的习惯;尊重别人,耐心听别人讲话的习惯;按规则行动的习惯;时刻记住自己责任的习惯;节俭的习惯;天天锻炼身体的习惯;用过的东西放回原处的习惯;及时感谢别人帮助的习惯;做事之前先计划的习惯;干干净净迎接每一天的习惯。),加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步),各年级、各班要根据学生的情况,着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育,在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成“文明用语脱口而出,文明行为随处可见”的好习惯,要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 (三)、积极开展丰富多彩的德育活动,实施“生态德育”、“难忘教育”。 积极实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心,全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题,以道德教育为核心,切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题,以环保教育为核心,积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。 各年级应根据学生特点选定大主题,精心设计活动方案,扎实有效地开展好主题综合实践活动,实现“生态校园,景观优美,文化和谐”的愿景。 (四)调动各界参与,整合德育资源,塑造心理健康教育特色。 1、 提高家教水平。 抓好家长学校的组织管理和教育教学活动,做到目标明确,计划落实,规范严格,内容针对性、实用性强,并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系,特别重视做好与学困生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理,积极开展“教师家访”活动,要求所有班主任必须对本班学生进行一次家访,家访率达100%,任课老师也要随同进行家访。 2、 营造良好环境。 认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》,认真落实每周一节心理健康教育课,加强心理健康教育。 第一:加强教师对心理健康知识的学习、了解,掌握一定的心理健康知识,具备基础的心理咨询能力,能从学生行为表象发现其内在的心理疾障,并及时反馈给学生家长,进行合理疏导。 第二:充分利用家长会、开放活动等,让家长认识心理健康对学生的意义及作用,能用正确的心态面对学生的心理发展,对学生出现的心理问题能正确面对,不回避、不漠视。我校将关注学生的心理健康,对学生进行心理健康方面的辅导,这是学校、家庭义不容辞的责任,所以刻不容缓。只有我们共同努力,探索出一条行之有效的途径和方法,才能逐步解决少年儿童的心理健康问题,才能促进少年儿童和谐发展。 第三:加强对周边环境的综合治理,努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏厅和其他未成年人不宜进入的场所,增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。还要积极争取有关部门的支持和关心,加大校园周边环境的整治,形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。 (五)重视学科渗透,加强德育科研。 1、 优化学科教学。 课堂是实施德育教育的主阵地,学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略,教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程,各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课,要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课. 2、 开展实践活动。 紧紧把握教改脉搏,在三-六年级开展综合实践活动,并同学校传统校园文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然界,任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合德育课题,组织学生考察、实验、探索、研究,通过一系列的活动发现和解决问题,发展实践能力和创造能力。 3、 开展德育科研。 要树立向科研质量要效益的意识,要认真学习教科研理论的书籍,并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记,要针对新形势下的学生特点,进行分析研究,撰写有一定质量的教育论文,积极向报刊杂志投稿。期末将继续举行班主任工作经验交流会。同时,要加强德育课题的研究,各位教师要适应课改新形势发展的需求,切实转变观念,提升教育理念,探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育工作中出现的问题,不断转变工作方式、更新教育内容,为德育工作注入活力,走特色之路。要以人为本,强调学生的主体性,把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题,把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。查看更多