精编四年级数学教学工作计划模板五篇（五）

精编四年级数学教学工作计划模板五篇（五）

四年级数学教学工作计划模板五篇 ‎　　有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是小编给大家带来的四年级数学教学工作计划模板，欢迎大家阅读! 　　四年级数学教学工作计划模板(一) 　　一、班级情况分析 　　1、知识掌握情况 　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形的面积与周长弄不清。在计算方面，学生的差别比较大，只有极少数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于打部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对学期的教学带来了一定困难。 ‎ ‎　　2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 　　从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开本学期要努力的方向。 　　二、本学期本课程教学目标要求和任务 　　(一)知识与技能： 　　1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 　　3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 ‎ ‎　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 　　(二)过程与方法 　　1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　(三)情感态度价值观 　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　重点： 　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。 　　难点： 　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 　　2、使学生掌握乘法的估算方法。 ‎ ‎　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 　　三、教学措施 　　1、在教学中，以升本理念为指针：高度尊重学生，充分信任学生，一切依靠学生，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。 　　2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。 　　3、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。 　　4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能力。 　　5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 　　四年级数学教学工作计划模板(二) 　　一、指导思想 ‎ ‎　　重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 　　二、学情分析 　　1、大部分学生情况分析 　　本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。 　　2、学困生基本情况分析 ‎ ‎　　个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 　　三、教材分析 　　1、教材内容 　　本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 　　2、本册教材主要特点 　　总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 　　(1)改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 　　(2)认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 　　(3)提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 ‎ ‎　　(4)加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 　　(5)有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 　　(6)情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 　　3、教学目标 　　(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 　　(2).掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律。 　　(3).认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 　　(4).初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 　　(5).认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 　　(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　四、教学措施 ‎ ‎　　1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 　　2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用。 　　3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。 　　4、注意学生数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。 　　5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导学生进行好复习。 　　6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 　　7、把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。 　　五、后进生辅导措施 ‎ ‎　　1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习能力。 　　2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。 　　3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。 　　六、优生的培养措施 　　1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。 　　2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。 　　四年级数学教学工作计划模板(三) 　　一、班级情况分析 　　本学期我代四(1)和四(2)两个班的数学，两个班的情况基本相同，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够较好的接受新知识，学习认真踏实，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时注意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。本学期，我将在这方面多做努力。 　　二、教材分析 ‎ ‎　　1、数与代数领域。 　　①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数; 　　②口算几十或几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)、两位数乘一位数(积在100以内)、简单的两位数除以两位数; 　　③笔算三位数除以三位数; 　　④估计三位数除以两位数商的位可能是几; 　　⑤四则混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题; 　　⑥加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算; 　　⑦认识和使用计算器; 　　⑧寻找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律; 　　⑨用列表的策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方法。 　　2、空间与图形领域。 　　①射线、直线; 　　②角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角; 　　③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线; 　　④从正面、侧面、上面观察用五个或六个同样大的正方体摆成的物体(包括摆成两个简单物体的组合)。 ‎ ‎　　3、统计与概率领域。 　　①根据实际需要分段整理数据，填写统计表; 　　②一格表示多少个单位的条形统计图; 　　③游戏规则的公平性。 　　4、实践与综合应用领域。 　　①怎样滚得远(通过探索斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系); 　　②了解我们自己(在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等情况); 　　③一亿有多大(联系具体问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步发展数感)。 　　教材编排方面主要有以下几个特点： 　　1、教学内容的安排方面。 　　①教科书在安排教学内容时，既注意知识之间的逻辑关系，更注重学生任知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按知识发生、发展的线索有序地安排，使前面学习的知识成为后面继续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学认识射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，体现了数学知识由简单到复杂的严密性。有序安排教学内容，设置适宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于学生的主动学习。 ‎ ‎　　②教科书还注意各个领域内容的交叉和有机融合。如在研究直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进行探索。 　　③本册教科书坚持把知识和技能的教学与解决问题密切联系在一起，使数学思考、解决问题和情感态度都有可靠的发展载体，使知识与技能的教学有利于其他目标的实现。 　　三、教学目标 　　在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系： 　　1、重视基础，处理好基础与提高的关系。 　　2、注重练习设计，处理好实与活的关系。 　　3、鼓励创新，处理好放与收的关系。 　　4、注重实践，处理好学与用的关系。 　　5、在学生生活中寻找学习素材。 　　6、为学生设计认知线索。 　　7、启发学生选择合适的学习方式。 　　四、教学进度 　　1、大数的认识(11课时) 　　1亿有多大?……1课时 　　2、角的度量(4课时) 　　3、三位数乘两位数(12课时) ‎ ‎　　4、口算乘法……2课时左右 　　5、笔算乘法……10课时左右 　　6、平行四边形和梯形(6课时) 　　五、除数是两位数的除法(20课时) 　　1、口算除法……2课时左右 　　2、笔算除法……17课时左右 　　整理和复习……1课时 　　六、统计(3课时) 　　你寄过贺卡吗?……1课时 　　七、数学广角(4课时) 　　八、总复习(15课时) 　　四年级数学教学工作计划模板(四) 　　教学措施 　　(一)切实加强基础知识和基本技能的教学 ‎ ‎　　基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再创造、数学学习的再创造过程，并非是机械地去重复历史上的原始创造，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 　　(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 　　在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 　　(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。 ‎ ‎　　数学教学应努力体现从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。 　　(四)把握教学要求，促进学生发展。 　　教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 　　(五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。 　　四年级数学教学工作计划模板(五) 　　一、学生情况分析： ‎ ‎　　四年级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。 　　第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5 　　二、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 ‎ ‎　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 　　三、教学目标 　　(一)、知识与技能 　　1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 　　4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 ‎ ‎　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 　　(二)、过程与方法 　　1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　(三)、情感态度价值观 　　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　四、教学重点： 　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。 　　五、教学难点： 　　1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 　　2.使学生掌握乘法的估算方法。 　　3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 　　4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 ‎ ‎　　六、提高教学质量的具体措施： 　　1.改变教学思想 　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。 　　由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 　　2.注重生活与数学的密切联系 　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。 　　3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 　　4.面向全体、全面提高学生的整体素质 ‎ ‎　　加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶。重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 　　5.结合实际问题教学 　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。 　　6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。 　　7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。教师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。‎