音乐计划总结之音乐课需要充分调动学生学习的主动性与积极性

音乐计划总结之音乐课需要充分调动学生学习的主动性与积极性

音乐计划总结之音乐课需要充分调动学生学习的主动性与积极性 ‎ ‎　　上好音乐课需要充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生成为课堂教学的主体 ‎　　课堂教学应该实现陶行知先所倡导的那样，充分解放学生的脑、手、口、眼等 ‎　　让学生的多种感官全方位的参与，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力，音乐课更须如此。例如：在讲乐理知识“力度记号”时，老师先不必对每一个记号——做详细的讲解与诠释，而是先让学生想想生活中熟悉的与力度有关的声音。如火车由远而近的长鸣声。一方面可让他们直接模仿，另一方面可通过模仿具体感受到声音的强弱变化，这时我们再向学出示相应的力度记号渐强“，由此，学生对知识的认识既深刻又清楚，而无须我们老师用过多的语言去讲。有些东西往往是讲得越多，却显得越神秘，学生也易犯糊涂。所以，应尽量以简洁、精确的语言去讲述，再让学生配以适当的参与，这样才会事半功倍。同样，通过分组让每组同学都跟老师模仿一个相同节奏，每组学生的节奏必有强弱之分。‎ ‎　　这样，一方面止学生区别声音，另一方面，出示各种力度记号如：‘ff’、‘f’、‘p’、‘pp’‎ 等，让每组学生的节奏强弱通过对比、辨别，与力度记号对应起来。比如，第一组节奏（f），第二组节奏（p），第三组节奏（ff），第四组节奏（pp）。这样一来，既活跃了课堂气氛，又能深刻记忆力度记号。让知识在学生积极的主动参与中获得。总之，在课堂上把主动权交给学生，让学生唱主角，老师来配以相应的讲解与辅导，学生各方面的素质才能得到更好的培养。‎