- 2021-04-16 发布 |
- 37.5 KB |
- 5页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/20/46/a828c59554ba924678a4caf9dc9b257f/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/20/46/a828c59554ba924678a4caf9dc9b257f/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/20/46/a828c59554ba924678a4caf9dc9b257f/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
化学计划总结之初三上学期期中考试化学质量分析
化学计划总结之初三上学期期中考试化学质量分析 一、命题原则及对试卷的总体评价 1、命题原则 学年的化学教学跟去年相比变化不是很大,因此本次命题的指导思想必须是在过去一学年的基础上,扬长避短,体现新教材的特点,即内容新、教法新、题材新、切入点新、并很自然的与中考题型靠拢。 2、试卷构成及难度比 本次化学试卷共设选择题、填空题、解答题、实验题和计算题五种题型,难、中、易比例大约为8: 1. 5: 0. 5. 3、试卷的总体评价 这是九年级学生接触化学后的第一次统一考试,命题严格遵循课程标准的原则和方向,紧扣新教材,对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的考查。考试内容注重从实际生活中选取素材,考查学生在实际情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;试卷还注重将生产、科技和生活中与化学有关的重大社会问题(环保、物质与健康、科技等)渗透到试题中,让学生真正体会到了学以致用,体现了从生活走向化学,从化学走向社会,学习生活中的化学,解决生活中的问题。 试卷突出基础性、加强探究性、体现时代性、应用性、开放性、渗透教育性;其题量适中,结构科学、合理、难易程度基本适当;试卷有利于引导和促进化学教学全面落实“课程标准”所设立的课程目标,有利于更新教师的课堂教学理念、改进教师的教学行为,有利于改善学生的化学学习方式、丰富学生的化学学习体验、提高学生学习化学的兴趣和效率,同时具有诊断、激励、导向、评价、反馈和调控的功能,为教师下一步有针对性的教学,查缺补陋,强化薄弱环节,弥补不足,进行教学反思,提供了依据,也为学生巩固以学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。 二、学生答卷情况分析 1、全年级成绩统计: 人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 429 67.22 71.09% 30.65% 96.5 16 2、各题得分率统计: 选择题 填空题 解答题 实验题 计算题 得分率 62.7% 55.3% 71.9% 58.9% 42.3% 三、考试中反映出的主要问题 本次考试整套试卷看起来并不难,但学生要想做得全对也并不容易,通过分析说明了有以一下几方面的问题: (1)学生基本功还不够扎实。学生对所学知识灵活应用较差,抓不住本质,化学知识铺垫及其不够。 (2)读图、读表、读题分析能力差,基本概念不清,容易混淆,迁移能力差、探究能力差、学习习惯差。 (3)基础知识掌握不好,少数同学基础知识和基本技能不过关,说明平时训练力度不够。 (4)能力与方法问题。综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移题、开放性试题、主观题的得分率较低。答题不准确,不严密、不完整、不全面。除了双基存在问题外,主要原因是:阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法很不熟悉。 四、教学建议 1、继续深化对新教材的研究 在总结以往对新、旧教材研究基础上,还要注意教学中要以教材上的双基为载体,重点指导学生学习化学的基本方法,培养学习兴趣和好习惯,特别要关心和帮助学习困难的学生,使他们树立学习自信心,达到新课程标准规定的基本要求。 2、加强深入对新教学方法的研究 要不断更新教学观念,教学要恰当采用自主学习、合作学习、探究学习等充分发挥学生主体性的各种教学模式,优化教学过程,引导学生生动活泼地学习,提高教学效率。要创设合适的情境,充分发扬民主,让每个学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养各种品质和能力。 3、进一步加强化学教学中的STS教学 教学中要密切联系学生的生活和社会实际,注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。使学生关心社会,关心自然。要把“双基”放到实际问题情境中作为载体加以应用。 4、强化实验和多媒体教学 改革实验内容和方法,使实验简单化、微型化、直观化和生活化。挖掘实验的能力培养价值,把验证实验改为探究实验,通过化学实验来帮助学生掌握化学知识和实验技能,培养学生观察、实验、思维能力,培养实践、创新意识和探索精神;多媒体技术辅助化学教学,具有更能充分发挥其生动、形象、不受时间和空间的限制,有强的感染力和表现力的特点,为化学教学注入了活力,只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善,必将大大优化课堂教学,提高教学效果,与此同时,也有利于学生科学素质的发展和空间想象力的培养。 5.改革设计习题教学 设计精选不同类型、不同功能的练习,促进学生巩固知识与技能,形成完整的知识体系,并能灵活运用分析解决实际问题。特别要重视设计一些主观性、开放性、探究性、实践性和综合性作业,培养学生的创新精神和实践能力。要加强解题规范训练,培养分析表达能力。 6、加强对学生和反思教学的研究 为了下一步“学生的学,教师的教”更有针对性,做到心中有数,教师平时要多研究学生多反思教学,多钻研新、旧教材、新课标和中考指导从书;同时加强研究本地中考说明,收集本地历年来中考试题和各地中考试题,从中总结出命题规律,调整策略,注意在夯实素质基础的同时,把握好新教材和突破难点的科学方法。 查看更多