- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
2021个人师德师风自我剖析材料三篇
2021 个人师德师风自我剖析材料三篇 2021 个人师德师风自我剖析材料 经过学习师德师风,我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师,认识到教育 是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。对照师德师风认真检查, 发现自我存在不少的问题,为提高自身素质,特总结如下: 一、在了解学生、关心学生、热爱学生方面不够耐心 作为一名班主任,了解学生是教育学生的前提。可是工作中,我常常因为怕 麻烦,对于学生的家庭状况、爱好兴趣等置之不理,更别说是他们的生日。爱学 生是教育学生最好的方法,霍懋征教师说:“爱就是教育。”可是,对于学生,我 总是凭感情用事。今日心境好,我就对他们好;今日心境不好,学生就别想从我 脸上看到一丝微笑。对于问题学生,一两次的耐心我还是能够做到,可是时间长 了,我的耐心就没了,常常采用简单的、粗暴的手段责骂、训斥学生。这样,学 生与教师之间就出现了的距离,教育教学效果也就不明显了。 二、教学工作创新意识不强 平时的工作中,虽然能做到主动学习新的教育理念,可是实践中,自我的教 学思想和方法还是有点滞后。同时,自我思想认识还放不开,总是顾虑太多,所 以,课堂上还经常是为了能完成教学进度,而忽略对学生各方面本事、习惯的训 练和培养,没能真正地做到以学生为主,没有让学生真正地成为课堂的主人。 三、工作中缺乏进取心和自信心 平时的工作中,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教 学实践中有时畏头畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。自我对自我认识不够,自信 不足,工作的动力很容易受外界因素的影响。 四、与任课教师之间的沟通不够 在学生的管理方面,与任课教师之间的沟通太少,有时仅凭自我的主观意念 行事,随心所欲,缺乏灵活性,因而不能完全取得大家的理解。 五、与家长缺少沟通,对家长缺乏耐心 我总认为,作为教师,我应当对学生负责;作为家长,理所当然应当对自我 的孩子负责。可是,工作中常常会遇到不负职责的家长。接触了一些家长后,我 发现家长们说得最多的话就是:“孩子不听我们的,只听教师的。”反正一概推脱 自我的职责。有时与家长联系后,孩子回到家得到的不是一顿臭骂就是一顿毒打, 让孩子对我产生了厌恶感,虽然这并不是我的初衷。所以,时间长了,我就认为, 与家长沟通那是白费力,有时还会适得其反。所以,渐渐地,我与家长的沟经过 越来越少,有时甚至还有“人家的孩子人家都不管,我费什么心”的思想。有时 听到家长让自我不满意的话,甚至会一反常态。 经过对照检查、分析,我更加清楚地认识到自身存在的问题,在今后的工作 中,我必须以下几方面改善: 一、自觉、经常地用师德师风的资料来对照、检查自我 仅有明白自我哪里错了,才能及时调整,不断提高。所以,在今后的工作中, 我要牢记言传身教、为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则,坚持自觉、经 常地用师德师风的资料对照、检查自我,及时发现问题,及时改正,不断提高自 我的素质,不断提高教育教学质量。 二、切实树立为学生服务的思想 今后,我要转变观念,牢固树立为学生服务的思想,一齐从学生出发,想学 生所想,改变工作方法,转变育人观念,给学生营造一个有利于身心发展的空间, 要承认学生与学生之间的差距,要相信每一个孩子都能够变得很好,要不急不躁 地对待学生中存在的问题,进取利用激励评价,把师爱洒向每一个学生,让每个 孩子都能感受到来自教师的关爱,主动与教师亲近,在师爱的关怀下健康成长。 三、增强工作进取心 工作中,要相信自我的本事,尽量不受外界的干扰,把工作当成事业来做, 进取进取,在工作中实现自我的人生价值。要坚信,自我很优秀,别人能做到的, 自我经过努力,必须也能够做得到。要坚信自我就是自我的救世主,凡事都能闯 过去。 四、进取改善与任课教师和家长的关系 “一个巴掌拍不响。”今后的工作中,我要改变方法,巧妙利用人力资源, 身价低一点,态度好一点,笑脸多一点,理解多一点,交流多一点,与各科教师 和各位家长搞好合作,在和谐中极大地调动他们的潜能,事半功倍地共同促进学 生提高。 2021 个人师德师风自我剖析材料 我从 1997 年参加工作,历经 6 所学校,其中在 Xx 二中工作年限最久,已达 7 年,长期担任数学教学工作。经过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师 风教育的重要意义有较明确的认识,对中小学教师职业道德规范资料也更熟悉了。 这次教育活动规模大、范围广、层次深,是一次自我加压、自我完善、自我提高 的良好机遇。经过前一阶段认真深入的学习,我逐渐把握了“深入解放思想、推 进科学发展”的精神实质,并将其转化为了内在的精神动力,不断促进自身职业 道德的自我完善、自我约束、自我提高,本人觉得获益匪浅。自我剖析如下: 1、重教书,轻育人。教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要 育好人。作为数学教师,我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高,满足于学生 数学方面的提高。平时与学生的分析讲解较多,但与学生的谈心少了,对学生的 家庭思想等情景忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象,我也甚至有力不从 心的感觉。教书与育人,这是不可分割的两个方面,细细想来,这种做法让我心 有不安。 2、小成即满。我发现自我习惯于自我跟自我比,异常是老把此刻跟以前比, 觉得一切都很好,安于现状,进取力度不大,甚至有时还为以前取得的那丁点的 成绩沾沾自喜。经过深入学习,我发现这是很危险呀,这种思想那可要不得,感 觉“满”了,那就晚了,你思想不解放了,没有了进取心,你会被时代所淘汰。 时代的发展要求我们必须要顺应潮流,这个潮流实际上就是客观规律,逆流而行, 太危险。 3、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知 识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学 规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改善力度,提高教育、教学和科研 水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响 着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。 4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强:(1)要明确自 身的职责,帮忙学生检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活 动,发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和供给充分的课程资源;(3)要为 学生确定新的教学观:首先要帮忙学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服 务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富 有挑战性的任务;及时反馈,建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮忙学生 发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最终必需经常提示本课程与其他课 程关系,引导学生创设融洽和谐的学习氛围。 5、在“在对待自我,新课程强调反思”这句话的理解上,还不够深入:因 为反思是教师以自我的职业活动为思考对象,对自我在职业中所做出的行为以及 由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和 自我成长的核心因素”。新课程十分强调教师的教学反思,按教学的进程,分为 教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面,我不太擅长。反思的范围 缺少广度,反思的资料不够深入。 以后的改善方面: (一)在帮忙学生方面 1、帮忙学生检测和反思自我,明白自我想要学习什么和获得什么,确立能 够达成的目标。 2、帮忙学生寻找、搜集和利用资源。 3、帮忙学生设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式。 4、帮忙学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。 5、帮忙学生营造和维持学习过程中进取的心理氛围。 6、帮忙学生对学习过程和结果进行评价。7、帮忙学生发现自我的潜能。 (二)本人自身方面: 1、在教育教学过程中,我除了应对学生外,还要与周围其他同事发生联系, 要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势异常需要与全体教师之间的合 作,不一样年级、不一样学科的相互配合,齐心协力的培养学生。不仅仅要教好 自我的学科,还要主动关心进取配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的 教学有机融合、相互促进。同事之间必须要相互尊重、相互学习、团结互助,这 不仅仅具有教学的意义,并且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系, 加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。 2、转变作风,进取工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好 教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压, 始终坚持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处 严格约束自我,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬, 勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。 3、加强数学业务知识学习,努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学 习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤 于从书上学,学习自我的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。 三是向挫折和教训学,不断加以改善和提高,以致完善自我,丰富人生。 4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见,从群众意 见中看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心理解群众的意见 和提议,解决好自我的师德问题。 欢迎广大师生、家长再提意见,批评指正。 2021 个人师德师风自我剖析材料 一、存在问题: 1、思想意志不坚定,没有实实处处以党员标准要求自我,放松了政治学习, 在平时工作中混同于一般同志。 2、个人业务不高的情景下,却不痛下决心,经过各种方法来提高自我,遇 到学校有提高素质活动时,我有时以工作忙推脱掉。 3、嘴里说要充分运用好“批评与自我批评”的武器,实际工作中怕得罪人、 落骂名,不敢进行批评别人,同时,自我有侥幸心理也不常进行自我批评。 4、校委会统一了思想,布置了工作,作为中层干部执行力弱,没有充分对 得起校长委以重任的信任。工作方法上会领不会导,也认识到光敢惹人而没有好 办法只会吓唬人,但就是办法少。 5、我领导九年级工作还存在很大漏洞,主要体现学生聚众行为多发却为有 效疏导,同学中有人向低年级学生要保护费,并构成小团伙。我却没有及时发现, 这种行为给招生带来阴影。常规工作不会梳理每一天忙不到点子上,很被动。工 作方法不创新,叫和自我一年合作的同事没有新鲜感,从而教学冲击力不强。自 我教学成绩不优秀,打铁还须自身硬,这一点底气不足。管理上有时瞎指挥,没 有很好帮忙和管理同志,反而有前乱之嫌。比如:有事发现班级问题,不管三七 二十一,乱发脾气,事情一了解,就发现自我很卤莽,把班主任弄的无所侍从, 有时不根据实际情景靠自我心血来潮,发命令乱表态,结果教师用了我的办法不 但不行,还没法不干,实则是架在那里都很无奈。 8、大局意识不强,老是守着干好一滩的思想,对其他处室事情漠不关心。 9、对学校发展没有发挥好建言献策的作用,有时明明觉得有些事情不妥当, 明哲保身就是不言语。对教师学生拉不下架子,学校经过干部来展示学校决策, 自我没有做好。工作缺乏预见性,有时手忙搅乱,脾气火暴、急功近利。 10、到目前为止没有带领九年级教师为学校夺取好的荣誉。 二、问题根源: 1、自以为是思想严重,老是觉得自我办法中,别人不行。其实别人不明说, 其实不屑一顾,执行不好就能够证明这一点。 2、自我水平不高,认识世界、处理问题上有自我局限性,不能与时具进看 待当前事物,老是自我认为学生素质不高,其实自我好不到那里去。 3、官僚思想根深嫡故,认为自我是副主任,是领导。做事时,不指导两句 显不出水平,工作中有故做姿态的时候。树立个人威信。 三、整改方式: 1、树立领导就是服务的思想,仅有群众信任你,认同感就强,你的布置工 作他就愿意做,这样无形之中就为拉进学校和教师的关系。群众说我好就是说学 校用人得方,那么,咱就为学校做了义务宣传员和连心桥的作用。 2、祛除管本位的思想,校长任命我是副主任,是看上我的本事,让我带领 大家干,不是在同志面前摆架子,享受领导感觉。败坏了自身形象,拉远了学校 与教师距离,校长也多次在会上谈到这个问题,我要改掉他。 3、工作与校委会坚持高度一致,不装好人,不乱许诺。 4、在教体局组织的活动中涉及九年级就要夺佳绩。做好雒校长的参谋,在 发展九年级问题上倾我所有本事。加强执行力。 四、到达目标: 1、九年级领导与同事心往一处使,不搞内耗,圆满完成校委会下达的中招 指标。 2、在高效课堂活动中,到达“教学标兵”称号。 3、做到对教师和学生对自我的“零投诉”。 4、做最受学生欢迎的教师。 5、用我的行为维护学校形象,经过我能感染一部分教师更加爱校、更加从 心底里拥护学校。查看更多