- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
高中班主任工作总结2020范文
这学期我担任高二(3)班的班主任,在担任班主任期间我 工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在 前列。先将这学期我的班主任工作总结如下: 一、坦诚相对、用心观察 开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的 思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校, 稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成 为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样 使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。 其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解 学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要 注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话 一件事去给学生做出评价。 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不 少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在 偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详 细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生 与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主 要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格, 特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承 认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要 冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误 做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容 易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后 进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生, 他们都是同学,在人格上是平等的。 在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪 律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。 其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生 多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任 安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入 手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才 是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体 的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。 谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就 连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教 师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的 学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。 通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以 帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同 时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用 品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找 我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这 位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子 女特点。)。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育 好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访——可以 使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班 主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生, 班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相 互理解就会形成。 三、用规范化管理促进学生自我评价 前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角 度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正 确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我 评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现 在以下几个方面: 1、管理目标清晰明确化。 管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将 管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的 盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向 性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作 的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好 的依据,减少主观因素在其中的作用。 2、管理行为可操作化 规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标 准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生 自我管理和自我评价。 3、民主管理、评价客观化 班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是 公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者 提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保 证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转 变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先 进及德育……查看更多