师德师风自我鉴定

师德师风自我鉴定

篇一 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应 党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵 守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在 工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业， 教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学 理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整 合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不 断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书 籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋 友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做 做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手， 从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主 任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心， 努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次， 我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话 给家长，使家长的教育更具理性。 三、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程 理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在 英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有 生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中 学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多 的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、 虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生 命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短， 争取百尺竿头更进一步! 但我从不言弃，我苦苦地耕耘着，辛勤地收获着，在完成自己本 职工作的同时，我也不断为自己充电。一年来，我所带班级的语文在 全校评比中屡次获得第一，为学校撰写新闻通讯、典型材料三十多篇， 其中有近二十篇在《张家界日报》上发表，指导三名学生的习作在报 刊杂志上发表，在学校举办了文学知识讲座，在县教育局组织的《中 小学生廉洁教育读本》读书征文活动中荣获二等奖。有论文获得市、 县一等奖。并于今年上半年被县教育局评为优秀宣传员。 总之，这些成绩都是微不足道的，我的路还很长，我必须更加努 力，争取在以后的日子里，争取做得更好。 篇二 近两个月来，我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工 作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。说实在的， 当我提要写个人师德师风剖析材料时，内心是复杂的，因为我秘要做 的是一次触及我内心深处的真实的告白。但我想，身为一校之长，应 以身作则，剖析自已的存在问题。如果对组织所开展工作活动都不能 如实地袒露自已的心迹，承认自已的缺点，那是一件悲哀的事。这几 天，我的脑海里老是浮现出广泛征求教师、学生、退休教师和学生家 长代表给予我中肯的评价。浮现出意见箱中师生的建议，问卷调查中 选择的问题。我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可 贵的精神财富。在对自身存在的问题进行了深刻地反思，在此，我向 各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因: 1.思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。在日常教学 管理工作中总是有意无意地放松自我学习，自我充电，忽视了知识能 力的培养，再造学习自觉性，主动性不强。在教学管理理论和教育政 策、法规等理论学习还不够用心，对案例分析研究肤浅。特别是对师 德师风集中教育与保持共产党员先进性教育活动相结合，师德师风集 中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。结加强和改进师德师风 建设还没有做到真用，还不能行心应手地运用邓小平理论和“三个代 表”重要思想分析和解决现实问题。新课程理论，敬岗创新精神不足， 特别是在市场经济条件和改革开放的浪潮下，师德师风建设遇到干扰， 日常管理工作属于被动状态，不能及时地开导师生的拓新思想，激发 教师的工作积极性和主动性。 2.工作效果与所面临的新课改，师德师风建设的形势要求不相适 应，近三年以来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，以身作则， 做教师的表率，团结教师，热爱学生积极做好校务的各项工作，但因 创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工 作不够到位，教师整体素质提高速度慢，教学法质量达不到要求，全 体教师的敬业精神有待进一步提高。特别是在师德师风集中教育活动 中，急需提高教师的思想职业理想。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉 献，自觉地发行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发 展。 3.坚持以学生发展为本的理念不够坚强。那种一切为了学生，一 切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱，时常困扰自已。在学校管理 工作中总求六秆见影，有急功近利的思想，在教师管理工作总想以人 为本，按章办事，介导民主，但有时因担心工作的效果而显得专制， 主观独断。在学生管理工作中总要求学生遵守《中学生守则》，学生一 旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动，甚 至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育，触动学生的心 灵。 4.关爱教师观念不够牢固。对待教师的日常生活不够到位。尤其 是妆手头工作稍多、稍忙时，不能挤出时间到教师中，了解教师的日 常生活和住房困难，时常忙于其他工作，而不能或较少考虑安排教师 住房困难的解决，淡化了为教师服务的公仆意识，没有切实做到为群 众所想，为群众所急。总觉得学校经费紧缺，自己的能力有限，对教 师的困难问题无法解决。深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨， 以至于为教师服务的意识淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群 众中来到群众中去”的实质表明，坚持任何时候都要以群众满意不满 意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了走群众路线，这是工作中 缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意 为人民服务，拿出的热情对待每一位教师，做到领导关爱教师的一面 旗帜。 5.外强中干见风使舵心比较脆弱，情感容易被同情心左右，有时 拉不下脸来，对开展管理工作带来不利。产生这一问题的原因主要有 二个方面:一是管理水平和经验有限，工作一直在顺境中，不经受委屈， 经不起风浪，意志不够坚强。二是特别有人有了不好的境遇，自己良 心上感觉很过意不去，因此有时看到个别教职工违规了，但又不是主 观原因造成的，或自己认错态度比较诚恳的，在处理时就会表现出于 心不忍，拉不下脸来，长期下去容易造成丧失原则性。 篇三 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应 党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵 守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在 工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业， 教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的 基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规， 热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一 直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守 社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集 体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。 二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待 学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提 高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现 代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。积 极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改 尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进 步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自 己充电。 三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于 走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀 乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、 严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育 时机，给学生春风沐浴般的教育。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、 虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生 命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短， 争取百尺竿头更进一步!