语文一年级下教学计划

语文一年级下教学计划

语文一年级下教学计划 本班现有人数 64 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大 的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学 习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师 常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习 惯和知识基础相差较大， 给老师的管理带来困难。 大部分学生还没有 掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚 念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散， 自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天 真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯， 成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规 方面还要继续加强。 有 2 个学生由于智力原因他们的在传授知识上要 从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受能力都 比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一 年级的学习。 再加上该生还没有养成良好的听课习惯， 上课经常走神， 因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂 纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用 各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。 ( 一) 汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字 母。 3、初步学会用音序查字法。 ( 二) 识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 550 个，会写其中的 250 个字。 3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端 正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 ( 三 ) 阅读 1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大 阅读量。 2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质， 帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和 审美情趣。 ( 四 ) 口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 1、好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行 反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。 2、汉语拼音教学。 (1) 要在平时注意对汉语拼音的巩固。 (2) 要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整 地书写声母、韵母和音节。 (3) 在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主 识字。 3、关于识字 (1) 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物， 读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。 (2) 看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会 字义，韵文重在诵读。 (3) 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培 养学生学习兴趣，识字能力。 4、关于课文 (1) 多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。 (2) 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通 过观察图画和实物， 联系生活实际识字， 学过的字力求在语言训练中 反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 (3) 教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、 语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 (4) 保证时间，严格训练。 5、关于单元练习。 (1) 练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读 背背、口语交际等板块。 (2) 字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过 综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。 (3) 写字方面， 写的字都安排田字格里， 强调按照规范严格训练。 (4) 读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童 诗歌、古诗等。 (5) 口语交际方面，教学要求要准确到位 ; 教学方法要灵活多样。 1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过 " 两级三关 " 做 准备。 同时加强学生语文基础知识的训练， 特别是重视识字和写字的 训练，加强写一手好字的思想教育。 2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是 " 以学习者为 中心的自主教学模式 " 和 " 先学后教，当堂训练 " 的教学模式，努力在 教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的 学习兴趣，调动其积极性 ; 要加强学生自主的语文实践活动，把学习 的主动权还给学生 ; 要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主 动地获取知识，形成能力。 3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。 一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力， 他的终 身发展将受到限制， 我们从新世纪人才的培养目标出发， 必须重视对 学生能力的培养。 就第二册语文教学来说， 要着重培养学生识字能力、 理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教 学中，要承认学生的个体差异，大胆探索 " 先学后教，当堂训练 " 的满 足不同程度学生对语文学习的需求， 不要一刀切， 力求使每个学生都 有较大发展。 4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一 些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字 音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形， 结合词句和生活实际 理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时 间，还可以培养学生的识字能力。 低年级的阅读教学一定要体现以读 为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言 积累。同时进行一些看图说话练习。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、 有步骤的自主学习和实践， 使学生各方面的语文能力得到训练。 语文 实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学 生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走 出课堂进行活动。 使学生在反复实践中巩固所学知识， 逐步提高语文 能力。 6、重视良好的学习习惯的培养。 7、做好个别生的教育。